250179 Frühe Bildung, frühe Förderung und der Strukturwandel von Elementar- und Primarbereich (S) (SoSe 2014)

Die Entwicklung und Bildung von Kindern erfährt in bildungs- und gesundheitspolitischen Diskursen über die Prävention von möglichen Entwicklungsbeeinträchtigungen verstärkt öffentliche Aufmerksamkeit. Gemeinsam ist den unterschiedlichen Positionen in diesen Debatten der Wille und das Bekenntnis zur frühen Bildung und Förderung sowie ggf. zur frühen Intervention in kindliche Entwicklungsprozesse. Der Elementar- und Primarbereich unterliegt deshalb seit einigen Jahren einem Strukturwandel, der seinen Niederschlag z.B. in Bildungs- und Erziehungsplänen („Bildung von Anfang an“) findet, die in ähnlicher Form in allen 16 Bundesländern eingeführt wurden; in landesweiten Sprachstandserhebungen in Kindergärten; und in den Bemühungen der Länder, die Einschulungsverfahren und die Schuleingangsphase zu reformieren. In jüngster Zeit ist v.a. auch das Thema „Inklusion“ auf der Tagesordnung.
Mit den Reformbemühungen sind nicht nur Veränderungen in den theoretischen Grundlagen von Kindergarten und Grundschule, sondern auch in den Anforderungen an die pädagogischen Professionen und Institutionen verknüpft. In dem Seminar werden Konzepte früher Bildung und Förderung sowie neue Modelle für (vor)schulische Einrichtungen und die Schuleingangsphase vorgestellt und diskutiert. Die Teilnehmer und Teilnehmerinnen des Seminars entwickeln erziehungswissenschaftlich-kritische Reflexionen dieser konzeptionellen, institutionellen und strukturellen Maßnahmen und Prozesse.