Das Seminar bereit auf auf das Praxissemester vor. Zum einen werden Zugänge empirischer Forschung in der Geschichtsdidaktik thematisiert und diskutiert. Auf dieser Grundlage entstehen die Konzepte der eigenen Forschungsvorhaben.
Zum anderen werden exemplarische Unterrichtsreihen und -stunden oder einzelne Unterrichtssequenzen geplant, diskutiert und in Teilen simuliert. Dies dient der Vorbereitung auf eigene Unterrichtserfahrungen während des Praxissemesters.
Barricelli, Michele und Lücke, Martin (Hrsg.): Handbuch. Praxis des Geschichtsunterrichts, Schwalbach/Ts. 2017.
Körber, Andreas; Schreiber, Waltraud; Schöner, Alexander (Hrsg.): Kompetenzen historischen Denkens. Ein Strukturmodell als Beitrag zur Kompetenzorientierung in der Geschichtsdidaktik, Neuried 2007.
Schüssler, Renate; u.a.(Hrsg.): Das Praxissemester im Lehramtsstudium: Forschen, Unterrichten, Reflektieren, Bad Heilbrunn 2017.
Thünemann, Holger und Zülsdorf-Kersting, Meik (Hrsg.): Methoden geschichtsdidaktischer Unterrichtsforschung, Schwalbach/Ts. 2016.
Frequency | Weekday | Time | Format / Place | Period |
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Module | Course | Requirements | |
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22-4.1-VRPS Vorbereitung und Reflexion des Praxissemesters (HRSGe/GymGe) | Geschichtsbewusstsein, Geschichtskultur, Geschichtsvermittlung (VPS) | Study requirement
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Student information |
22-4.1-VRPS_ver1 Vorbereitung und Reflexion des Praxissemesters (HRSGe/GymGe) | Seminar "Geschichtsbewusstsein, Geschichtskultur, Geschichtsvermittlung - empirisch" (VPS) | Study requirement
Graded examination |
Student information |
The binding module descriptions contain further information, including specifications on the "types of assignments" students need to complete. In cases where a module description mentions more than one kind of assignment, the respective member of the teaching staff will decide which task(s) they assign the students.
A corresponding course offer for this course already exists in the e-learning system. Teaching staff can store materials relating to teaching courses there: