Das Seminar gibt einen Überblick über das Berufsfeld eines/einer interkulturellen Trainers/Trainerin (Einsatzgebiete, Aufgabenbereiche und
Trainingsdurchführung). Der Fokus liegt auf der praktischen Umsetzung interkultureller Trainingsmaßnahmen. Neben der Vorstellung und Analyse
konkreter Trainingsmethoden und Übungen erarbeiten die Studierenden einen eigenen Trainingsplan und stellen eine Sequenz daraus vor.
Da die Dozentin ihre Trainingsprogramme vor allem in Wirtschaftsunternehmen durchführt, wird die Ausrichtung des Seminars einen stärkeren
Wirtschaftsbezug haben – sowohl was die Ziele und Trainingsinhalte, als auch die praktischen Beispiele betrifft.
Ziel des Seminars ist es, den Studierenden einen konkreten und praxisnahen Einblick in den Arbeitsalltag eines/einer interkulturellen Trainers/Trainerin zu
geben. Dabei sollen sich die Studierenden selber in die Rolle eines/einer Trainers/Trainerin begeben und das erlernte Wissen aus dem Seminar in die
Praxis umsetzen.
| Rhythmus | Tag | Uhrzeit | Format / Ort | Zeitraum | |
|---|---|---|---|---|---|
| wöchentlich | Fr | 14:00-16:30 | C01-204 | 25.10.2013 | |
| wöchentlich | Sa | 10:00-16:30 | C01-204 | 26.10.2013 | |
| wöchentlich | Sa | 10:00-16:30 | X-E0-213 | 07.12.2013 |
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| Modul | Veranstaltung | Leistungen | |
|---|---|---|---|
| 23-DAF-IndiErg2 Berufsfeldorientierung und Schlüsselqualifikationen im Feld DaF/DaZ Berufsfeldorientierung und Schlüsselqualifikationen im Feld DaF/DaZ | Seminar A | Studienleistung
|
Studieninformation |
Die verbindlichen Modulbeschreibungen enthalten weitere Informationen, auch zu den "Leistungen" und ihren Anforderungen. Sind mehrere "Leistungsformen" möglich, entscheiden die jeweiligen Lehrenden darüber.
| Studiengang/-angebot | Gültigkeit | Variante | Untergliederung | Status | Sem. | LP | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Deutsch als Fremdsprache / Bachelor | (Einschreibung bis SoSe 2011) | Indiv.Erg. | 2 | ||||
| Deutsch als Fremdsprache und Germanistik / Master | (Einschreibung bis SoSe 2012) | Individuelle Ergänzung | 2 |