250061 Kommunikation im Unterricht (S) (SoSe 2007)

Im Seminar befassen wir uns zunächst mit Kommunikationsmodellen (Watzlawick, Schulz von Thun) und anschließend mit kognitiven Grundlagen und und praktischen Anwendungen. Die Kommunikation im Unterricht lässt sich insbesondere mit Hilfe der Videographie erfassung und analysieren. Ergebnisse videogestützer Unterrichtsforschung lassen die Unterscheidung von drei Grunddimensionen guten Unterrichts erkennen: I. strukturierte, klare und störungspräventive Unterrichtsführung, II. Schülerorientierung und unterstützendes Sozialklima, III. kognitive Aktivierung. Im Seminar werden wir der Frage nachgehen, ob und wie Kommunikation im Unterricht gesteuert werden kann und welchen Einfluss Kommunikationsformen auf die Lernmotivation haben können.

Bibliography

• Arnold, K.-H./Sandfuchs, U./Wiechmann, J. (Hg.) (2006): Handbuch Unterricht. Bad Heilbrunn.
• Brügelmann, H. (2005): Schule verstehen und gestalten. Perspektiven der Forschung auf Probleme von Erziehung und Unterricht. Regensburg.
• Meyer, H. (2004): Was ist guter Unterricht? Berlin: Cornelsen Skriptor.
• Zeitschrift für Pädagogik, Heft 6/2006: Thementeil: Videogestützte Unterrichtsforschung