Pendant - trop - longtemps, l'analyse conversationnelle ne s'est occupée que de ce qu'on appelle la conversation, c'est-à-dire les situations de communication quotidienne. Depuis quelques années, cependant, la communication dans des situations de travail, à l'école, dans les services des municipalités se trouove au centre des préoccupations théoriques et analytiques de bon nombre de recherches. Elles font ainsi le lien à des traditions pragamtiques des années soixante et soixante-dix qui s'étaient déjè intéressées à ces situations, mais bien sûr à la base d'autres conceptions théoriques et méthodiques.
Nous allons connaître ces deux courants en y ajoutant la perspective empirique qui nous amènera à envisager de petits projets de groupe.
| Rhythmus | Tag | Uhrzeit | Format / Ort | Zeitraum | |
|---|---|---|---|---|---|
| wöchentlich | Mi | 10-12 | C01-239 | 17.10.2005-10.02.2006 |
Verstecke vergangene Termine <<
| Studiengang/-angebot | Gültigkeit | Variante | Untergliederung | Status | Sem. | LP | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Romanistik (Frankreich- und Frankophoniestudien) / Bachelor | (Einschreibung bis WiSe 03/04) | Kern- und Nebenfach | BaFraPrDis | 2/6 | |||
| Romanistik (Frankreich- und Frankophoniestudien) / Master of Education | (Einschreibung bis SoSe 2007) | BaFraPrDis | 2/6 | ||||
| Romanistik/Französisch | MA/SII; LIN; A.3 | HS |