230014 ¿Por qué leer los clásicos? (S) (WiSe 2022/2023)

¿Por qué leer los clásicos? Podría dar la impresión de que la primera cuestión por resolver sería la de qué es un clásico. Pero, posiblemente lo más inteligente sea empezar afirmando que son los motivos por los que se lee un libro los que hacen de él un clásico. Así pues, en este seminario interrogaremos a algunos de los que consideramos clásicos por los motivos que tienen ellos y podríamos tener nosotros para leerlos a ellos y a los demás. Desfilarán por nuestro seminario autores antiguos y modernos de la literatura hispánica como Pedro Salinas o Jorge Luis Borges y de literaturas vecinas como Marcel Proust o Italo Calvino. Esto nos conducirá al mismo tiempo plantearnos preguntas sobre temas como el cultivo de la memoria, la influencia de las tradiciones o la importancia de las narraciones para la creación y el mantenimiento de una identidad.

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Requirements for participation, required level

Notwendig sind Abiturkenntnisse in Deutsch (insbesondere zum wissenschaftlichen Arbeiten). Zum Auffrischen seien empfohlen:

Rehborn, Angelika (2015): Brückenkurs Wissenschaftliches Arbeiten: Was Sie vor Vorlesungsbeginn wissen sollten, Konstanz: UVK / München: UVK/Lucius (UTB 4332).
Stadler, Hermann (Hrsg.) (2006): Fischer-Kolleg Abiturwissen: Deutsch, 2. Auflage, Frankfurt a. M.: Fischer Taschenbuch (Fischer Sachbücher 15603) insbesondere 37-62, 150-191 und 254-277.

Vorausgesetzt wird ein sicherer Umgang mit Grundfakten und -begriffen sowie mit Methoden und Theorien der Medien- und Kulturwissenschaft, wie sie im Basismodul Kultur- und Medienwissenschaft (23-ROM-A4) vermittelt werden. Ebenfalls vorausgesetzt werden solide Kenntnisse des Spanischen auf dem Niveau B1 des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens, die es Ihnen erlauben, längere Texte auf Spanisch mit Verständnis zu lesen und zu diskutieren.

Falls Sie Probleme im Umgang mit wissenschaftlicher Literatur und beim wissenschaftlichen Arbeiten haben, können Sie sich an PunktUm oder an das Schreiblabor wenden.

Bibliography

1. Invitaciones a la lectura
Cassany, Daniel (2019): Laboratorio lector: Para entender la lectura, Barcelona: Anagrama (Argumentos).
García, Carlos (2020): Voces de largos ecos: Invitación a leer a los clásicos, Barcelona: Ariel.
Navarro, Rosa (1996): ¿Por qué hay que leer los clásicos?, Barcelona: Ariel (Ariel 154).

2. Escritores sobre los clásicos
a. Hispanos
Borges, Jorge L. (2001): Prólogos de "La Biblioteca de Babel", Madrid: Alianza (El libro de bolsillo: Biblioteca de autor 34 (Biblioteca Borges)).
Paz, Octavio (1996): El signo y el garabato, Barcelona: Seix Barral (Biblioteca de bolsillo).
Salinas, Pedro (2002): El defensor, 2. ed., Madrid: Alianza (Alianza ficción).
b. Otros
Basilio de Cesarea (1998): A los jóvenes, sobre el provecho de la literatura clásica, Teresa Martínez (ed. / tr.), Madrid: Gredos (Biblioteca Clásica Gredos).
Calvino, Italo (2009): Por qué leer los clásicos, Aurora Bernárdez (tr.), Madrid: Siruela (Biblioteca Calvino 19).
Cotroneo, Roberto (2005): Si una mañana de verano un niño: Carta a mi hijo sobre el amor a los libros, Alessandra Picone (tr.), 2. ed., Madrid: Punto de Lectura (Punto de Lectura 97, 1)
Pennac, Daniel (2019): Como una novela, Joaquín Jordá (tr.), Barcelona: Anagrama (Compactos 50 24).
Proust, Marcel (2015): Sobre la lectura, Mauro Armiño (ed. / tr.), Madrid: Cátedra (Letras universales 508).
Sacchini, S. I., Francesco (2021): Sobre el provecho y los peligros de la lectura, Javier Laspalas / Alejandro Martínez (eds. / trs.), Zaragoza (ES): Prensas de la Universidad de Zaragoza (PUZ Clásicos 15).

3. Sobre los grandes libros
Montás, Roosevelt (2021): Rescuing Socrates: How the Great Books Changed my Life and why they Matter for a New Generation, Princeton, NJ / Oxford: Princeton University Press.
Hitz, Zena (2022): Pensativos: El placer oculto de la vida intelectual, Consuelo del Val (tr.), Madrid: Encuentro (Nuevo ensayo 97).