250075 Institutionalisierung und Professionalisierung der Pädagogik im 18. Jahrhundert (S) (SoSe 2012)

Das 18. Jahrhundert gilt als das „Pädagogische Jahrhundert“. Namhafte Autoren wie Rousseau, Campe, Pestalozzi u. v. a. prägen mit ihren Schriften die theoretischen Auseinandersetzungen zu Themen der Erziehung und Ausbildung von Kindern und Jugendlichen im Zeitalter der Aufklärung die Erziehungswissenschaften bis in die heutige Zeit. Das gesellschaftliche Umdenken im 18. Jahrhundert bedingt, das Techniken der Vermittlung systematisiert und Einrichtungen, in denen Bildung und Erziehung vermittelt werden zunehmend professionalisiert werden. Dieser Entwicklungsprozess im Spannungsfeld der zeitgenössischen Diskussion soll unter Berücksichtung der gesellschaftlichen Rahmenbedingungen im Zeitalter der Aufklärung mit dem Fokus auf Preußen in dieser Veranstaltung betrachtet werden.

Literaturangaben

Dietrich, Theo, Geschichte der Pädagogik 18.-20. Jahrhundert, Bad Heilbrunn 1970

Garber, Jörn (Hrsg.), Friedrich’s des Großen Pädagogische Schriften und Äußerungen, Königstein i. Ts. 1978

Hammerstein, Notker (Hrsg.), Handbuch der deutschen Bildungsgeschichte: Vom späten 17. Jahrhundert bis zur Neuordnung, München 2005

Konrad, Franz-Michael, Geschichte der Schule: Von der Antike bis zur Gegenwart, München 2007

Lundgreen, Peter, Sozialgeschichte der deutschen Schule im Überblick: Teil 1 1770-1918, Göttingen 1980

Neugebauer, Wolfgang, Die Bildungsgeschichte in Preußen seit der Mitte des 17. Jahrhunderts in: Büsch, Otto, Handbuch der Preußischen Geschichte Bd. 2, Berlin 1992

Petrat, Gerhardt, Schulunterricht: Seine Sozialgeschichte in Deutschland 1750-1850, München 1979