250187 Überprüfungspraktiken für das anormale Kind in bildungshistorischer Perspektive (S) (WiSe 2021/2022)

In diesem Seminar beschäftigen wir uns mit Überprüfungspraktiken in der Geschichte der Sonder-/Förderpädagogik sowie der inklusiven Pädagogik. Dabei gehen wir auch auf theoretische Aspekte ein. Die Studierenden werden zu einer reflexiv-diskursiven Haltung angeregt, sodass diese grundlegenden Fragen aus Theorie und Geschichte aus diesem Feld selbstständig für u.a. berufsrelevante Situationen i.S. der Förderung Einzelner nutzbar gemacht werden können.

Mit Überprüfungspraktiken sind Differenzierungen gemeint, die u.a. institutionell geregelte Entscheidungsmechanismen über Varianten der Beschulung von Kindern bezeichnen.

Ziel des Seminars ist die Generierung eines Verständnisses für Zusammenhänge von (sich wiederholenden) bildungshistorischen Mustern der schulisch- unterrichtlichen Überprüfungs- und Klassifikationspraktiken – mit besonderem Fokus auf sonderpädagogische Überprüfungsverfahren sowie ihren historischen Vorläufervarianten. Anhand der Rekonstruktion solcher Praktiken in Geschichte und Gegenwart zeigt sich, wie ein zu beschulendes Kind zuerst im Prozess und somit innerhalb des Schulsystems durch Differenzierungspraktiken (u.a. Diagnosen und Überprüfungen) zu einer*einem bestimmten Schüler*in gemacht wird, der*dem eine oder mehrere spezifische (Un-)Fähigkeit(en) zugeschrieben werden. Dabei geraten nicht nur Unterscheidungen entlang der Differenzlinie Behinderung in den Blick. Zentral ist in diesem Zusammenhang auch eine eingehende Reflexion des Förderschwerpunktes Lernen sowie anderer Differenzierungen. Diskutieren wollen wir die Funktionen, Konsequenzen und Limitierungen solcher Überprüfungspraktiken.

In dieser Veranstaltung findet ein Platzvergabeverfahren statt. Bitte informieren Sie sich hier über den Ablauf: https://www.uni-bielefeld.de/fakultaeten/erziehungswissenschaft/studium-und-lehre/einrichtungen/bie/faq-stundenplan/