250030 Bedeutung des Spiels für die Sprachentwicklung (S) (SoSe 2012)

Kann das kindliche Spiel „zweckfrei“ und „unschuldig“ und nur sich selbst genügend sein oder ist es schon eine „Vorübung“ auf die „unvorhersehbare Zukunft„ (Sutton-Smith 1978)? Wie hängen kindliches Spielen und Spracherwerb mit der kognitiven und sozialen Entwicklung, dem Sprechen und Denken (Wygotski 1982), zusammen? Welche Rolle spielt die „gesprochene“ Sprache für den Erwerb der geschrieben Sprache und damit dem Schulerfolg? Kommt über die „Schlüssel-kompetenz Sprache“ der Leistungsdruck jetzt schon bei den Dreijährigen an? Das sind mögliche Fragestellungen, die im Seminar bearbeitet und durch weitere Untersuchungsfragen aus dem Seminar ergänzt werden.

Zu Sprache und Entwicklung werden u. a. Texte von Piaget, Galperin und Wygotski erarbeitet und aktuelle Studien zur sprachlichen Bildung in der Elementarpädagogik u. a. vom Deutschen Jugendinstitut, der Uni Bielefeld und der Uni Köln genutzt. Zur Bedeutung des Spiels für die (Sprach-) Entwicklung von Kindern werden u. a. Flitner, Scheuerl und Schäfer (Autor in den Zentralabivorgaben in Erziehungswissenschaft/UFP für 2014) herangezogen. Ebenso bieten sich die Reggio-Pädagogik oder die Freinet-Pädagogik als in sich geschlossene Konzepte zur Analyse der Spiel-und Sprachförderung an.
Kritisch sollen die vorgestellten Studien für die Elementarpädagogik über die Diskussion (mit einer/einem Experten aus der Praxis der Elementarpädagogik - angefragt) resümiert werden.

Methodischer Kommentar:
Die theoretischen Zugänge zur Bedeutung von Sprache und Spielen für die menschliche Entwicklung werden neben Referaten mit einer vereinbarten Fragestellung in Teams erarbeitet. Im zweiten Teil werden diese Erkenntnisse über ein zu wählendes Spielformat in eine konkrete Unterrichtsgestaltung (alle Schulstufen möglich) oder in eine individuelle Fördermaßnahmen für ein einzelnes Kind transformiert. Das Ergebnis dieser Teamarbeit wird im Seminar präsentiert. Die vorgestellte Förderung der sprachlichen Bildung ist auf der Basis der gewählten Theorie oder Studie auch zu begründen.

Bibliography

Ein Reader wird vorliegen. Weitere Literatur ergibt sich aus den zusätzlichen Fragen und wird im Seminar ergänzt.