250194 Zur Rolle der Methodik in Didaktischen Modellen (S) (WiSe 2011/2012)

Methodenvielfalt wird als ein Qualitätsmerkmal guten Unterrichts betrachtet, in der Unterrichtswirklichkeit - der empirischen Schulforschung zufolge - aber eher selten praktiziert. In der einschlägigen (Ratgeber-)Literatur gilt dementsprechend die Methodenkompetenz der LehrerInnen als Schlüsselfähigkeit und ein Methodentraining als Königsweg zu gutem Unterricht.
Doch Unterricht wird durch weitaus mehr "Strukturmomente" bestimmt und die Gestaltung von Unterricht und Lernumgebungen bedeutet weit mehr, als den richtigen Griff in den Methodenwerkzeugkoffer zu tun.
In diesem Seminar wollen wir zunächst Grundlagen der Allgemeinen Didaktik und unterrichtsmethodische Begriffe klären, einen Überblick über Didaktische Modelle und das momentan in der Diskussion stehende Methodenrepertoir erhalten, dann auf empirische Forschung zur Wirkung von Lehrmethoden blicken, um der Frage nach der Wechselwirkung von Unterrichtsmethode und Qualität des Lernens nachzugehen.

Requirements for participation, required level

Es wird erwartet, dass Sie, die TeilnehmerInnen des Seminars, Bereitschaft zur Zusammenarbeit mitbringen und in Teams aktiv zur Seminargestaltung beitragen. In dieser Veranstaltung sollen Inhalte u.a. im Rahmen von Stammgruppen erarbeitet werden, was eine konsequente Teilnahme am Seminar und auch eine disziplinierte Vorbereitung auf die einzelnen Sitzungen voraussetzt.

Bibliography

Die Basisliteratur zu jeder Seminarsitzung wird über die Internetplattform Stud.IP bereit gestellt, weiterführende Literatur wird im Seminar bekannt gegeben.