231229 Bildung und soziale Ungleichheit im internationalen Vergleich" (Eğitim ve Toplumsal Eşitsizlik -Uluslararası Karşılaştırmalar) (S) (SoSe 2011)

Modern öncesi ve modern toplumlardaki toplumsal eşitsizliğin ortaya çıkmasında eğitim sistemi nasıl bir rol oynamıştır? Kapitalist dönemde toplumsal eşitsizlik ve sınıf farklılıklarının oluşumu ve meşrulaştırılmasında eğitim sistemi yeni bir rol almış mıdır? Çocukların eğitim sisteminde seçilme ve elenme süreçlerini etkileyen faktörler nelerdir? Bu süreci meşrulaştıran egemen fikirler hangileri olmuştur? Ulusal ve uluslararası düzeyde eğitim alanındaki araştırmalar hangi konuları önplana çıkarmaktadır? Seminerimizde farkli ülkelerdeki eğitim sistemlerinin tarihsel gelişimlerini karşılaştırarak, bu sorulara teorik yanıtlar bulmaya çalışacağız.

Dersin ilk bölümünde başta Pierre Bourdieu olmak üzere bazı bilimadamlarının metinlerine dayanan teorik bir arkaplan oluşturacağız. İkinci bölümde karşılaştırılan ülkelerin (özellikle Almanya, Türkiye ve Kanada) eğitim tarihleriyle ilgili metinleri işleyeceğiz. Son bölümde, ülkelerin eğitim sistemlerinin güncel durumları üzerine tartışacağız. Burada karşılaştırdığımız ülkelerin Pisa çalışmasındaki sonuçları dikkate alınacaktır.

Seminer dili Türkçedir. Seminerde kullanacağımız metinlerin dil yapıları ‚Bilim dili olarak Türkçe‘ dersinde işleneceği için bu derse katılım tavsiye edilir.

Welche Rolle spielt das Bildungssystem bei der Entstehung der sozialen Ungleichheiten in vormodernen und modernen Gesellschaften? Übernimmtt das Bildungssystem eine neue Rolle bei der Entstehung und Legitimierung der sozialen Ungleichheiten und Klassenunterschiede im kapitalistischen Zeitalter? Welche Faktoren beeinflussen die Ausleseprozesse der Kinder im Bildungssystem? Welche dominante Legitimierungsmuster dafür gab es und gibt es heute? Wie sieht die nationale und internationale Bildungsforschungslandschaft aus? Im Seminar werden wir versuchen, durch einen Vergleich der geschichtlichen Entwicklungen des Bildungssystems verschiedener Länder theoretische Antworten auf diese Fragen zu finden.

Im ersten Teil des Seminars werden wir uns mithilfe einiger Texte von Pierre Bourdieu die theoretischen Grundlagen erarbeiten und diskutieren. Im zweiten Teil werden wir uns mit Texten zur Bildungsgeschichte der verglichenen Länder (hauptsächlich Deutschland, Türkei und Kanada) auseinandersetzen. Im letzten Teil diskutieren wir die aktuelle Bildungssituation der jeweiligen Länder. Hier werden u. a. die Ergebnisse der Pisa-Studien in den Ländern thematisiert.

Die Seminarsprache ist Türkisch. Aus diesem Grund wird auch ein Besuch des Kurses „Türkisch als Wissenschaftssprache“ empfohlen, in dem wir uns mit den sprachlichen Aspekten der Texte des Seminars auseinandersetzen.

Requirements for participation, required level

Studierende, die über muttersprachliche Kompetenzen auf Türkisch (C1) verfügen, auch Erasmusstudierende

Ana dili Türkçe olan ya da yüksek seviyede Türkçe bilen öğrenciler. Erasmus öğrencileri de derse katılabilirler.

Seminer dili Türkçedir. Seminerde kullanacağımız metinlerin dil yapıları ‚Bilim dili olarak Türkçe‘ dersinde işleneceği için bu derse katılım tavsiye edilir.