230060 Theorien und Forschungsperspektiven: Ansätze in den Kulturstudien (S) (SoSe 2011)

Die Diskussion um die Landeskunde im Fach Deutsch als Fremdsprache ist in den letzten Jahren auf verschiedenen Ebenen deutlich in Bewegung geraten. Wenn auch immer schon klar war, dass potentiell zu vermittelnde Inhalte unendlich sind, so hat inzwischen eine Dis¬kus¬¬sion eingesetzt, die von widerstreitenden theoretischen, wissenschaftlichen und nicht zuletzt bildungspolitischen Positionen geprägt ist. Landeskunde lässt sich nicht (mehr?) als eine klar abgrenzbare wissenschaftliche Teildisziplin des Faches DaF/DaZ darstellen, sondern als ein fachübergreifendes Diskursfeld, welches durch Begriffe und Konzepte wie Realien¬kunde, Kulturkunde, Landes¬kunde, interkulturelles Lernen, interkulturelle Kompetenz und kultur¬-wissen¬schaftliche Ansätze geprägt wird. Erst seit wenigen Jahren hat verstärkt empi¬rische Forschung in diesem Bereich des Fachs eingesetzt, auf deren erkenntnistheoretische und methodologische Ansätze gezielt eingegangen werden soll.

Bibliography

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Altmayer, Claus & Koreik, Uwe (2010), Geschichte und Konzepte einer Kulturwissenschaft im Fach Deutsch als Fremdsprache. In: Fandrych, Christian; Hufeisen, Britta; Krumm, Hans-Jürgen & Riemer, Claudia (Hrsg.), Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Ein internationales Handbuch (2. Aufl.). Berlin, New York: de Gruyter (Handbücher zur Sprach- und Kommunikationswissenschaft, 35), 1377-1390.
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Kramsch, Claire (2009), Discourse, the symbolic dimension of intercultural competence. In: Hu, Adelheid & Byram, Michael (Hrsg.), Interkulturelle Kompetenz und fremdsprachliches Lernen. Modelle, Empirie, Evaluation. Tübingen: Narr, 107-121.