Zunächst wird grundlegend erarbeitet, was den Charakter und die Bedeutung von Professionen - als eine Sonderformen beruflichen Handelns - ausmacht. Darauf aufbauend gehen wir der Frage nach, wie das Besondere der Sonderpädagogik in verschiedenen sonderpädagogischen Konzepten bestimmt wird. Entwicklungslinien der Sonderpädagogik als Profession und Disziplin sowie Fragen nach ihren Aufgaben und ihrem Selbstverständnis werden thematisiert. Dabei wird zu berücksichtigen sein, dass ein wesentlicher Teil des theoretischen Fundaments der Sonderpädagogik anderen Fachdisziplinen entstammt. Weiterhin werden wir uns mit dem dem Konzept des "pädagogischen Arbeitsbündnisses" und - gestützt auf Protokolle unterrichtlicher Praxis - mit den Widersprüchen und Paradoxien praktischen pädagogischen Handelns beschäftigen.
Voraussetzung ist der erfolgreiche Abschluss der Module 2 "Didaktik" und 3 "Diagnostik"
| Rhythmus | Tag | Uhrzeit | Format / Ort | Zeitraum |
|---|
| Studiengang/-angebot | Gültigkeit | Variante | Untergliederung | Status | Sem. | LP | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Erziehungswissenschaft GHR mit Integrierter Sonderpädagogik / Master of Education | (Einschreibung bis SoSe 2014) | MSP.4.1 | 3 | aktive Teilnahme |
Übernahme kurzer Referate, Beteiligung an Gruppenpräsentationen, Moderation von Textarbeit, Lektüre der angegebenen Texte zu den einzelnen Sitzungsterminen.