300917 Soziale Ungleichheit und sozialwissenschaftsdidaktische Professionalität – Was müssen Sowi-Lehrerinnen und -lehrer über und zur Sozialen Ungleichheit wissen und können? (Fachdidaktische Vertiefung BA) (S) (SoSe 2020)

Lehrerinnen und Lehrer in der sozialwissenschaftlichen Domäne sehen sich im Gegenstandsbereich der Sozialen Ungleichheit in einer merkwürdigen Doppelrolle: als Teil des Erziehungssystems (re-)produzieren sie selbst Ungleichheitsstrukturen, sind aber zugleich im sozialwissenschaftlichen Fachunterricht, dem fachdidaktischen Prinzip der Schülerorientierung folgend, dazu angehalten, zur "Selbsterkenntnis" der Schülerinnen und Schüler beizutragen. Schmiederer dazu: "Der politische Unterricht soll es dem Schüler ermöglichen, sich selbst in seinen gesellschaftlichen (politischen, ökonomischen) Verhältnissen zu begreifen." (Schmiederer 1977: 109) Angesichts der empirischen Dimension der Reproduktion Sozialer Ungleichheit im Schulsystem kann davon ausgegangen werden, dass das Wissen über Soziale Ungleichheit eine wesentliche Voraussetzung für ungleichheitssensibles unterrichtliches Können darstellt.

Ziel des Seminars ist es, ausgehend von subjektiven Theorien zur Sozialen Ungleichheit, die eigene sozialwissenschaftsdidaktische Professionalität vor dem Hintergrund bestehender Ungleichheitsstrukturen weiterzuentwickeln. Fokus der Sozialen Ungleichheit ist dabei das Bildungssystems.

Während des Seminars werden u.a. in Werkstattphasen sozialwissenschaftliche und sozialwissenschaftsdidaktische Methoden, wie z.B. Expertenhearing, Curriculums- oder Schulbuchanalyse erprobt, die ebenfalls zur sozialwissenschaftsdidaktischen Professionalisierung beitragen können.