230224 Mehrsprachigkeit im Fachunterricht in der Sekundarstufe (III) (S) (SoSe 2020)

Hinweis: Diese Lehrveranstaltung beginnt am 22.04.2020 und findet modifiziert als asynchrone Lehre im Lernraum und synchron als Online-Seminar statt!

Sie wird in Formen des „distance learning“ umgesetzt, also über den Lernraum und in Online-Formaten durchgeführt, wie z.B. Lektüre- und Textarbeit, selbstständige Recherche im Sinne
des „problem based learning“, Telefon-/Video-/Etherpad-/Chat-Konferenzen in Arbeitsgruppen, Entwicklung von mediengestützten Unterrichtsmaterialien zur Sprachförderung im Fachunterricht,
Planung von sprachsensiblen Unterrichtseinheiten, Kennenlernen von Methodentools (auch „digital tools“), Reflexionsübungen und Feedbackaufgaben.

Das Seminar befasst sich mit den fach- und bildungssprachlichen Anforderungen des Fachunterrichts von zukünftigen Lehrer*innen der Sekundarstufen I und II.
Zentrale sprachliche Charakteristika schulischer Genres auf Text-, Satz- und Wortebene werden gemeinsam erarbeitet und deren Funktionen für das schulische Lernen im Übergang von konzeptionell
mündlichen zu konzeptionell schriftlichen Formen des deutschen Sprachgebrauchs analysiert, um auf reflektierte Weise fach- und bildungssprachlich förderwirksame Kompetenzen bei
zukünftigen Lehrer*innen anzubahnen.

Themen: Sprachliche Anforderungen des Fachunterrichts; lernersprachliche Voraussetzungen von Schüler*innen; Mehrsprachigkeit als Ressource; Planung von sprachsensiblem Fachunterricht;
sprachdiagnostische Verfahren; sprachdidaktische und förderpädagogische Strategien eines (bildungs-)sprachförderlichen Unterrichts; Unterrichtssequenzierung und sequenzierte Aufgabenstellung;
fachsprachaufmerksame Reflexion; sprachförderwirksame Gestaltung von Unterrichtsinteraktion im Sinne des Scaffoldings; Vermittlung und Förderung von konzeptioneller Mündlichkeit und
konzeptioneller Schriftlichkeit.

Requirements for participation, required level

Hinweis: Diese Lehrveranstaltung beginnt am 22.04.2020 und wird asynchron über den Lernraum und synchron als Online-Seminar angeboten!

Online-Verhaltensregeln: https://uni-bielefeld.de/einrichtungen/bits/elearningmedien/lernplattformen/zoom/Uni-Bielefeld_Zoom-Dos-and-Donts.pdf

Das Seminar richtet sich an Master-Studierende mit dem Qualifikationsziel
„Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen (GymGe)“,
„Lehramt an Haupt-, Real-, Sekundar- und Gesamtschulen (HRSGe)“
und „Lehramt an Haupt-, Real-, Sekundar- und Gesamtschulen mit integrierter Sonderpädagogik (HRSGeISP)“.

Empfohlen wird die vorherige Teilnahme an der Veranstaltung "Einführung in Deutsch als Zweitsprache" des Moduls!
Die Einführungsveranstaltung kann auch parallel besucht werden; jedoch setzt die dem Seminar angegliederte Modulabschlussprüfung Inhalte und Kompetenzen der Einführungsveranstaltung voraus.
Es ist daher sowohl für die erfolgreiche Teilnahme am Vertiefungsseminar als auch an der Modulprüfung notwendig, dass die Einführungsveranstaltung zumindest parallel besucht wird.
Die Möglichkeit des parallelen Besuchs ist bei der Veranstaltungsplanung berücksichtigt worden.
Keinesfalls sollte das Seminar vor der Einführung belegt werden!

Bibliography

Themenbezogene Literaturangaben werden im Online-Seminar und über den Lernraum mitgeteilt.
Ergänzend befindet sich in der Fachbibliothek (FB 15/LiLi) ein Semesterapparat ('DaZ-Modul'), der auch eine große Auswahl an Ebooks und Fachartikeln in Online-Journals (OER) zur Verfügung stellt! Zugang über: https://www.ub.uni-bielefeld.de/ub/
Zusätzlich wird der Lernraum semesterbegleitend mit Materialien für Vertiefung, Wiederholung und Selbststudium ausgestattet (BIS).

External comments page

https://ekvv.uni-bielefeld.de/sinfo/publ/master-ed/daz