250360 Heterogenität als Herausforderung an die Institution Schule: Eine Praxiserkundung (S) (SoSe 2019)

Am Beispiel der Laborschule Bielefeld, die sich seit ihrer Eröffnung im Jahr 1974 dem „Ideal einer bunten, geschichteten, arbeitsteiligen, spannungsvollen Sozietät“ Schule (Hentig 2006, S. 32) verpflichtet fühlt, werden wir uns im Seminar der „Herausforderung Heterogenität“ im schulischen Alltag zu nähern versuchen. So werden wir uns nicht nur intensiv mit dem pädagogischen Konzept der Laborschule auseinandersetzen – welches darauf abzielt, „die Unterschiede zwischen den Kindern bewusst [zu] bejahen und als Bereicherung [zu] verstehen“ (Groeben et al. 2011, S. 261) –, wir werden darüber hinaus auch direkt im dortigen Unterrichtsalltag hospitieren, um so im Anschluss differenzierter diskutieren zu können, wie ein angemessener Umgang mit Heterogenität in der Institution Schule aussehen könnte.

Literaturangaben

Groeben, Annemarie von der; Geist, Sabine; Thurn, Susanne (2011): Die Laborschule – ein Grundkurs. In: Susanne Thurn und Klaus-Jürgen Tillmann (Hg.): Laborschule – Schule der Zukunft. 2. Auflage. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt (IMPULS Laborschule, Band 5), S. 260–277.
Hentig, Hartmut von (2006): Die Bielefelder Laborschule. Aufgaben, Prinzipien und Einrichtungen. Eine empirische Antwort auf die veränderte Funktion der Schule. 6. Aufl. Bielefeld (IMPULS: Informationen, Materialien, Projekte, Unterrichtseinheiten aus der Laborschule Bielefeld, Band 7).

Externe Kommentarseite

http://www.uni-bielefeld.de/wels/pdf/die_laborschule-ein_grundkurs.pdf