250227 (M)achtsamkeit: Beratung zwischen Selbstoptimierung und Achtsamkeit (S) (WiSe 2025/2026)

Das Seminar richtet sich primär an Kernfachstudierende im Masterstudium.

In diesem Seminar beschäftigen wir uns mit der Rolle von Achtsamkeitskonzepten in der (sozial-)pädagogischen Beratung und diskutieren deren Bedeutung im Spannungsfeld von gesellschaftlicher Selbstoptimierung und achtsamkeitsorientierter Praxis. Ausgehend von aktuellen gesellschaftlichen Entwicklungen wie Beschleunigung und Leistungsorientierung analysieren wir mithilfe erziehungs- und sozialwissenschaftlicher Theorien, wie diese Veränderungen das gesellschaftliche Zusammenleben und insbesondere die Praxis der Sozialen Arbeit beeinflussen.

Inhalte des Seminars:

• Analyse von Achtsamkeitskonzepten und deren Verbreitung in (sozial-)pädagogischen Handlungsfeldern
• Reflexion gesellschaftlicher Trends wie Beschleunigung und Selbstoptimierung und deren Auswirkungen auf Arbeits- und Geschlechterverhältnisse
• Untersuchung der Konsequenzen dieser Entwicklungen für institutionelle Rahmenbedingungen und Beratungspraxis
• Entwicklung und Diskussion eines kritisch-reflexiven Verständnisses von Achtsamkeit in der sozialpädagogischen Beratung
• Bedeutung von Achtsamkeit für professionelle Zusammenarbeit, Selbstfürsorge und den Umgang mit Adressat:innen
• Auseinandersetzung mit Grenzen und möglichen Fallstricken von Achtsamkeitsansätzen, insbesondere bei fehlender kritischer Reflexion

Kompetenzziele:

• Sie können gesellschaftliche und theoretische Entwicklungen im Kontext von Achtsamkeit und Selbstoptimierung analysieren und für die Beratungspraxis einordnen.
• Sie reflektieren die Auswirkungen beschleunigter und leistungsorientierter Rahmenbedingungen auf das eigene professionelle Handeln sowie auf Arbeitsstrukturen und Geschlechterverhältnisse.
• Sie sind in der Lage, ein kritisch-reflexives Achtsamkeitsverständnis in die sozialpädagogische Beratung zu integrieren und die Chancen und Grenzen solcher Ansätze zu erkennen.
• Sie entwickeln Strategien zur Selbstfürsorge und professionellen Zusammenarbeit unter Berücksichtigung aktueller gesellschaftlicher Herausforderungen.

Seminargestaltung:

• Das Seminar verbindet theoretische Grundlagen mit praxisnahen Fallbeispielen, Gruppenarbeitsphasen, interaktiven Übungen und Diskussionen.

Requirements for participation, required level

Master of Arts: Voraussetzung ist die Einschreibung im Master of Arts Erziehungswissenschaft im WiSe 2025/26
M.Ed. UFP: Voraussetzung ist die Einschreibung im Master of Education, Unterrichtsfach Pädagogik im WiSe 2025/26

Teilnehmende am Seminar sollten zudem Interesse am Thema sowie die Bereitschaft mitbringen, die bereitgestellte Literatur (siehe Moodle) zu lesen und sich aktiv in Gruppenarbeitsphasen und die Seminargestaltung einzubringen.

Bibliography

• Nestmann, Frank (1997). Beratung als Ressourcenförderung. In Frank Nestmann (Hrsg.), Beratung. Bausteine für eine interdisziplinäre Wissenschaft und Praxis. Tübingen: dgvt, S. 15-38.

• Buestrich, Michael; Wohlfahrt, Norbert (2008). Die Ökonomisierung der Sozialen Arbeit. In Aus Politik und Zeitgeschichte, H. 12-13, S. 17-24.

• Wienberg, Jana (2019). Eine resonanztheoretische Betrachtung von Beratung. In Olaf Dörner et al. (Hrsg.), Beratung im Kontext des Lebenslangen Lernens. Konzepte, Organisation, Politik, Spannungsfelder. Opladen, Berlin u. Toronto: Barbara Budrich, S. 35-46.

• Lützenkirchen, Anne (2004). Bedeutung und Nutzen von Achtsamkeit in der Sozialen Arbeit. In Gruppe. In-teraktion. Organisation. Zeitschrift für Angewandte Organisationspsychologie (GIO), 35(1), S. 27–36.

• Juchmann, Ulrike (2022). Selbstfürsorge in helfenden Berufen. Wie Achtsamkeit im Arbeitsalltag gelingt. Stuttgart: Kohlhammer, S. 113-131.