250454 Begleitveranstaltung Orientierende Praxisstudie mit Eignungsreflexion (OP) (WiSe 2018/2019)

Ankündigung des Begleitseminars für OPSE-Studierende im Wintersemester 2019 (Belegnummer: 250454 / Knaup)

Sie beobachten nicht nur als Privatperson Menschen und Objekte in Alltagszusammenhängen, sondern lernen als angehende Lehrperson während der Orientierenden Praxisstudie mit Eignungsreflexion (OPSE) Handelnde konkret in Schule zu beobachten.

Diese Tätigkeit ist unverzichtbare Grundlage allen pädagogischen Handelns, einer spezifischen Unterrichtsvorbereitung und -gestaltung, der Lern- und Leistungsberatung von SchülerInnen aller Altersstufen, der Beratung von Erziehungsberechtigten / Eltern und KollegInnen.

Beobachtung kann zunächst einmmal definiert werden als „das systematische Erfassen, Festhalten und Deuten sinnlich wahrnehmbaren Verhaltens zum Zeitpunkt seines Geschehens“. (Atteslander 2008/12. Auflage, S. 67)

Im Zentrum der Orientierenden Praxisstudie stehen über die Beobachtung hinaus im Besonderen auch die Analyse und Reflexion eigenen und fremden schulischen Handelns. Sie bearbeiten während Ihres Schulaufenthaltes für Ihre theoretische Analyse und Reflexion wöchentlich wechselnde Beobachtungsaufgaben aus vier Handlungsschwerpunkten:

- LehrerInnen-Handeln
- Interaktion
- Unterricht
- Institution Schule

Ihre Termine zur Modulprüfung sind folgende:

a) Begleitseminare inklusive Themenabsprache und deren zweimalige Niederschrift für die Theorie-Praxis-Berichte mit individueller Schwerpunktsetzung durch Studierende:

1. Sitzung: Montag, 11.02.2019 (16:00 s. t. bis 18:00 Uhr)
2. Sitzung: Montag, 18.02.2019 (16:00 s. t. bis 18:00 Uhr)
3. Sitzung: Montag, 25. 02.2019 (16:00 s. t. bis 18:00 Uhr)
4. Sitzung: Montag, 4.03.2019 (16:00 s. t. bis 18:00 Uhr)
5. Sitzung: Montag, 11.03.2019 (16:00 s. t. bis 18:00 Uhr)
Tutorium zwischen dem 18. und 22.03.2019 n. V.
6. Sitzung: Montag, 25.3.2019 (16:00 s. t. bis 18:00 Uhr)

Hinweis: Begleitseminar Knaup immer montags in Raum U2-216

b) Im Anschluss an die sechste Sitzung des Begleitseminars: Beginn der fünfwöchigen Bearbeitungsphase des Theorie-Praxis-Berichts

c) Abgabe der Theorie-Praxis-Berichte:
zwischen dem 29.04. und 03.05.2019 nach Absprache mit Lehrbeauftragter / in Lernwerkstatt

d) Leistungsmeldung an Sekretariate und Eintragung ins Transkript: zwischen dem 10.06. und 14.06.2019

Bei der Literatursuche für Ihren Theorie-Praxis-Bericht unterstützt Sie das Online-Webinar der Universitätsbibliothek von Herrn Erik Senst zusammen mit Frau Jantje Witt am 3. März 2019 um 17:15 bis 19:15 Uhr. Physische Anwesenheit nicht nötig! Ihre Anmeldung erfolgt über das ekVV unter der Belegnummer 100005 ! (Für konkrete Rückfragen steht Ihnen Jantje Witt zur Verfügung.)

Das Begleitseminar sieht neben theoretischen Anteilen zahlreiche interaktive Übungen zur Erprobung und zum Training des Wechsels von der SchülerInnen- zur LehrerInnen-Rolle vor. Den Übungen liegen die o. g. vier Handlungsfelder zugrunde. Ihre konkreten Erfahrungen in Schule beschreiben, reflektieren und werten Sie regelmäßig und aktiv im Schonraum des Begleitseminars aus. Zu Beginn jeder Sitzung ist deshalb ein offener Austausch hierüber vorgesehen, der Ihnen auch die Themenfindung für Ihren Theorie-Praxis-Bericht erleichtern soll. Als flankierende Maßnahmen fungieren darüber hinaus eine kritische Sichtung und Beurteilung von Aufbau und Gestaltung verschiedener Beispiel-Berichte sowie eine laufende individuelle Beratung seitens der Lehrbeauftragten.

Ich wünsche Ihnen eine anregende und erfolgreiche Zeit während der OPSE!

Alexandra Knaup

Requirements for participation, required level

Teilnahme am Einführungsseminar und Präsenz im Beobachtungsseminar

Bibliography

Das Produkt Ihrer Beobachtungen und Reflexionen über schulische Situationen und schulisches Handeln mündet in Ihren Theorie-Praxis-Bericht. Vor Beginn und während des Begleitseminars empfiehlt sich folgende Lektüre:

- Abel, J., Möller, R. & Treumann, K. P. (1998): Einführung in die empirische Pädagogik. Stuttgart, Berlin, Köln: Kohlhammer.
- Atteslander, P. (2008): Methoden der empirischen Sozialforschung. (12. Auflage), Berlin: Schmidt.
- Böhmann, M. & Schäfer-Munro, R. (2008): Kursbuch Schulpraktikum. Unterrichtspraxis und didaktisches Grundwissen. (2. Auflage), Weinheim: Beltz-Verlag.
- de Boer, H. & Reh, S. (Hrsg.) (2012): Beobachtung in der Schule – Beobachten lernen. Wiesbaden: Springer.
- Gold, B. & Holodynski, M. (2011): Klassenführung. In: Kiel, E. & Zierer, K. (Hrsg.): Basiswissen Unterrichtsgestaltung, Band 3: Unterrichtsgestaltung als Gegenstand der Praxis. Hohengehren: Schneider Verlag, S. 133-151.
- Jürgens, E. (2005): Leistung und Beurteilung in der Schule. Eine Einführung in Leistungs- und Bewertungsfragen aus pädagogischer Sicht. (6. aktualisierte und stark erweiterte Auflage), Sankt Augustin: Academia. - Kiel, E., Frey, A. & Weiß, S. (2013): Trainingsbuch Klassenführung. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
- Preiser, S. (2003): Pädagogische Psychologie. Psychologische Grundlagen von Erziehung und Unterricht. Weinheim: Juventa.
- Topsch, W. (2002): Grundwissen: Schulpraktikum und Unterricht. Neuwied /Kriftel: Luchterhand.