250352 Methoden der Diagnose, Differenzierung, individueller Förderung in ausgewählten Handlungsfeldern (II) (S) (SoSe 2024)

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Das Seminar nimmt Bezug auf die heterogene Schülerschaft: wie können Lernprozesse für Schüler*innen gestaltet werden, damit sie erfolgreich partizipieren können. Im Sinn eines formativen Assessments werden informelle und formelle Verfahren der Diagnose vorgestellt und erprobt. Die Studierenden lernen evidenzbasierte Förderkonzepte und Materialien kennen. Insbesondere der Bereich Prävention in der inklusiven Grundschule spielt bei den Kernkompetenzen im Schriftspracherwerb und in den mathematischen Kenntnissen eine zentrale Rolle und wird reflexiv betrachtet. Das Seminar eignet sich für Studierende aus dem Primarbereich mit und ohne Schwerpunkt ISP. Folgende Themenfelder werden bearbeitet: Definition und Konstrukte von Schwierigkeiten beim Schriftspracherwerb und in den mathematischen Kernkompetenzen, Nachteilsausgleich, Diagnostik im Bereich Schreiben und Mathematik, präventive Förderung (formatives Assessment) im Lesen, Schreiben und Rechnen, integrative Förderung exekutiver Funktionen, integrative Förderung der Graphomotorik

Die Veranstaltung findet immer 14-tätig von 8-12.00 Uhr statt!

In dieser Veranstaltung findet ein Platzvergabeverfahren statt. Bitte informieren Sie sich hier über den Ablauf: https://www.uni-bielefeld.de/fakultaeten/erziehungswissenschaft/studium-und-lehre/studiendekanat/studienorganisation/platzvergabe/

Bibliography

Literatur finden Sie im Moodle Lernraum! Hier einige Titel zum Einlesen:

Hochstadt, Ch.; Olsen, R. (Hrsg.) (2019): Handbuch Deutschunterricht und Inklusion. Weinheim, Basel: Beltz Verlag.
Scheerer-Neumann, G. (2018): Lese-Rechtschreibschwäche und Legasthenie – Grundlagen, Diagnostik und Förderung 2. Auflage. Stuttgart: Kohlhammer Verlag.
Hasselborn, M.; Schneider, W.; Trautwein, U. (Hrsg.) (2014): Lernverlaufsdiagnostik. Test und Trends. Jahrbuch der pädagogisch-psychologischen Diagnostik. Band 12. Göttingen: Hogräfe Verlag.
Hasselborn, M.; Schneider, W.; Trautwein, U. (Hrsg.) (2013): Diagnostik mathematischer Kompetenzen. Jahrbuch der pädagogisch-psychologischen Diagnostik. Band 11. Göttingen: Hogräfe Verlag.
Schuhmacher, A.; Adelt, E. (2019): Lern- und Entwicklungsplanung. Chancen und Herausforderung für die inklusive schulische Bildung. Beiträge zur Schulentwicklung QUA-LiS NRW. Münster/ New York: Waxmann Ver-lag.

Teaching staff

Dates ( Calendar view )

Frequency Weekday Time Format / Place Period  
every two weeks Fr 8-12 X-E0-236 15.04.-19.07.2024
not on: 5/31/24

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Subject assignments

Module Course Requirements  
25-BiWi-BPSt-ISP Berufsfeldbezogene Praxisstudie Diagnostik und Förderung E2: Methoden der Diagnose, Differenzierung und individuellen Förderung in ausgewählten Handlungsfeldern Study requirement
Student information
25-BiWi11 Berufsfeldbezogene Praxisstudie Diagnostik und Förderung E2: Methoden der Diagnose, Differenzierung, individueller Förderung und Leistungsbeurteilung Study requirement
Student information
25-BiWi11-G Diagnostik und Förderung E2: Methoden der Diagnose, Differenzierung und individuellen Förderung in ausgewählten Handlungsfeldern Study requirement
Student information
25-BiWi4_a Diagnostik und Förderung E2: Methoden der Diagnose, Differenzierung und individuellen Förderung in ausgewählten Handlungsfeldern Study requirement
Student information

The binding module descriptions contain further information, including specifications on the "types of assignments" students need to complete. In cases where a module description mentions more than one kind of assignment, the respective member of the teaching staff will decide which task(s) they assign the students.

No more requirements

E-Learning Space

A corresponding course offer for this course already exists in the e-learning system. Teaching staff can store materials relating to teaching courses there:

Registered number: 48
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eKVV participant management:
eKVV participant management is used for this course.
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Address:
SS2024_250352@ekvv.uni-bielefeld.de
This address can be used by teaching staff, their secretary's offices as well as the individuals in charge of course data maintenance to send emails to the course participants. IMPORTANT: All sent emails must be activated. Wait for the activation email and follow the instructions given there.
If the reference number is used for several courses in the course of the semester, use the following alternative address to reach the participants of exactly this: VST_451684315@ekvv.uni-bielefeld.de
Coverage:
48 Students to be reached directly via email
Notes:
Additional notes on the electronic mailing lists
Last update basic details/teaching staff:
Wednesday, March 20, 2024 
Last update times:
Tuesday, February 13, 2024 
Last update rooms:
Tuesday, February 13, 2024 
Type(s) / SWS (hours per week per semester)
S / 2
Department
Faculty of Educational Science
Questions or corrections?
Questions or correction requests for this course?
Planning support
Clashing dates for this course
Links to this course
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451684315