230422 Schriftspracherwerb und Methoden des Erstlesens und Erstschreibens in der Grundschule (S) (WiSe 2008/2009)

Die Grundschule gilt heute als "die modernste Schulform" (Wilfried Bos) in Deutschland. Diesen guten Ruf verdankt sie einerseits einer intensiven psychologischen und linguistischen Forschung zum Schriftspracherwerb, andererseits einer großen Vielfalt miteinander konkurrierender Methoden des Anfangsunterrichts im Lesen und Schreiben.

Das Seminar schlägt einen Bogen vom phonologischen Grundlagenwissen zum Schriftspracherwerb über verschiedene Modellierungen des Erwerbs basaler Schreib- und Lesekompetenz bis zu unterschiedlichen didaktischen Konzepten des Unterrichts (analytisch-synthetische Methode mit Fibel, Spracherfahrungsansatz in unterschiedlichen Ausprägungen, silbenanalytische Methode), wobei bei der Auswahl einzelner Lehrwerke auch Vorschläge der Teilnehmer berücksichtigt werden können. Die wichtigsten Ziele des Seminars sind, die eigene schriftfixierte Sichtweise auf die phonologischen Strukturen des Deutschen zu überwinden, Kriterien für eine Analyse (und für das Verständnis) kindlicher Spontanschreibungen zu entwickeln, Stärken und Schwächen der unterschiedlichen didaktischen Ansätze unter sprachdidaktischen Gesichtspunkten einschätzen zu können.

Literaturempfehlungen:

Röber-Siekmeyer, Christa (2004): "Schrifterwerb", in: Knapp, Karlfried (Hg.): Angewandte Linguistik, Tübingen / Basel: A. Francke Verlag, S. 5-25;
Thomé, Günther (2003): "Entwicklung der basalen Rechtschreibkenntnisse", in: Bredel / Günther / Klotz / Ossner / Siebert-Ott (Hg.): Didaktik der deutschen Sprache, Bd. I, Paderborn / München / Berlin / Zürich: Schöningh, S.369-379;
Valtin, Renate (Hg.) (2000): "Rechtschreiben lernen in den Klassen 1-6. Grundlagen und didaktische Hilfen." Beiträge zur Reform der Grundschule Nr. 109. Frankfurt a. M.: Arbeitskreis Grundschule;
Weinhold, S. (2005): "Schriftspracherwerb", in: Lange / Weinhold (Hg.): Grundlagen der Deutschdidaktik. Hohengehren: Schneider Verlag, S. 2-33