230275 Fremdsprachenunterricht in inklusiven Settings - Schwerpunkt Spanisch (S) (SoSe 2017)

En este seminario nos ocuparemos de estudiar qué es lo que se entiende actualmente por INCLUSIÓN y cómo se aplica este concepto al campo de la enseñanza ELE (Español lengua extranjera).

Así, analizaremos cuestiones como la identidad sexual y de género, la discapacidad física o psíquica, el origen sociocultural y otros aspectos ligados a la idea de enseñanza inclusiva, determinantes en la concepción y planificación de la clase ELE. Se pretende crear ejemplos de tareas y clases basadas en la enseñanza inclusiva, que se pondrán en práctica con grupos reales, en la medida de lo posible.

Las lenguas de este seminario serán el alemán y el español, y las formas de trabajo serán individuales, así como y sobre todo cooperativas.

Literaturangaben

Pflichtlektüre:
Schlaak, C. (2015). Fremdsprachendidaktik und Inklusionspädagogik. Herausforderungen im Kontext von Migration und Mehrsprachigkeit. Stuttgart: Ibidem Verlag.

Breve bibliografía de base (se invita a los y las estudiantes a ampliar esta lista por su cuenta):

Arbeitskreis Inklusion der Bezirksregierung Düsseldorf. (2012). Zur Erstellung eines schulischen Konzepts: Gemeinsamen Lernen. Auf dem Weg zur Inklusion in der allgemeinen Schule. [online: http://www.zfsl-duesseldorf.nrw.de/Inklusion/Erstellung_schulisches_Inklusionskonzept.pdf]

Böhmer, M. „Integrationspolitik aus bundespolitischer Sicht: Herausforderungen und Leitlinien“, in: Frech, Siegfried (Ed.). (2007). Die offene Gesellschaft. Basisthemen Politik. Schwalbach/Ts.: Wochenschau-Verl. Ss. 41-58.

Chambers, Iain (1996). Migration, Kultur, Identität. Tübingen: Stauffenberg Verlag.

Deutsche UNESCO Komission E.V. (2014). Inklusion: Leitlinien für die Bildungspolitik. Bonn: Deutsche Unesco Komission.
[Online:https://www.unesco.de/fileadmin/medien/Dokumente/Bildung/InklusionLeitlinienBildungspolitik.pdf]

Fäcke, Ch. (Hrsg.)(2008). Multiethnizität, Migration und Mehrsprachigkeit: Festschrift zum 65. Geburtstag von Adelheid Schumann (Romanische Sprachen und ihre Didaktik). Stuttgart: Ibidem Verlag.

Feyerer, Ewald (2003). Gemeinsamer Unterricht in der Sekundarstufe I. Beltz Sonderpädagogik. Weinheim: Beltz

Kühn, Ch. (2010). Fremdsprachenunterricht unter dem Anspruch der Inklusion in der Sekundarstufe. [Online: http://bidok.uibk.ac.at/library/kuehn-fremdsprachen-dipl.html]

UNESCO (2008). La educación inclusiva: el camino hacia el futuro. [Online: http://www.ibe.unesco.org/fileadmin/user_upload/Policy_Dialogue/48th_ICE/CONFINTED_48-3_Spanish.pdf]

LITERATURLISTE der BiSEd (online):
http://www.bised.uni-bielefeld.de/inklusive_bildung/literatur/liste