230371 Produktive Verfahren zur Behandlung von Jugendbüchern (S) (WiSe 2008/2009)

Für die Behandlung von Ganzschriften in der Grund und Hauptschule sowie in der Sekundarstufe I bietet sich unter anderem das Lesetagebuch als Form an, die zu einer intensiveren Beschäftigung mit einem Buch motiviert. Für ein solches Lesetagebuch werden den die Schülerinnen und Schülern alters- und textspezifische Aufgaben gegeben, die sie in weitgehend freier Zeiteinteilung bearbeiten können. Im Seminar sollen zunächst die Möglichkeiten und Grenzen solcher Lesetagebücher anhand der didaktischen Fachliteratur untersucht werden. In einem zweiten Schritt sollen Gruppen ausgewählte Jugendbücher und die für sie erarbeiteten Aufgabenstellungen exemplarisch vorstellen.

Zur Orientierung:

Daniel Nix: "Das Lesetagebuch als Methode des Lese- und Literaturunterrichts: Ein Forschungsbericht". In: Didaktik Deutsch, H.23, Jg. 13, 2007, S. 67-94.