230383 Epochen und Epochenumbrüche im Literaturunterricht (S) (WiSe 2008/2009)

Der Lehrplan Deutsch für die Oberstufe des Gymnasiums in NRW verlangt obligatorisch die Beschäftigung mit den Epochenumbrüchen vom 18. zum 19. (Aufklärung, Sturm und Drang, Klassik und Romantik), vom 19. zum 20. Jahrhundert (Naturalismus, Expressionismus, Neue Sachlichkeit) sowie mit der Nachkriegszeit und der Gegenwart. Ziel ist es die ausdehnte Behandlung literarhistorischer Epochenfolgen durch den exemplarischen Zugriff auf signifikante literarhistorische Transformationsereignisse zu ersetzen.

Die Lehrveranstaltung verfolgt zwei Ziele: Zunächst wird es darum gehen eine Epochenübersicht und die Begriffe und Konzepte literarhistorischer Epochenbildung bzw. Epochenabgrenzung zu erarbeiten. Schwerpunktmäßig werden die Theoretisierungsweisen historischer Trennereignisse bzw. von Transformationsbeschreibungen (Epochenschwelle, Epochenbruch, Epochenwende) erörtert. Des Weiteren werden Fragen des methodischen Zugangs sowie Aspekte der Reihenplanung erörtert (Vergleichen und Kontrastieren, Vernetzung von literarischen und Sachtexten usw.)

Zur Einführung:

Karlheinz Fingerhut: "Didaktik der Literaturgeschichte". In: Bogdal, Klaus-Michael u. Korte, Hermann (Hrsg.): ''Grundzüge der Literaturdidaktik.''2. Auflage, München: dtv 2003, S. 147-165

Themenheft "Epochenumbrüche": Deutschunterricht (Westermann) 6/2004.