610084 Spiel und soziales Lernen (S) (WiSe 2008/2009)

Das Seminar beschäftigt sich mit der theoretischen Begründung sowie mit Zielen, Inhalten, Themen und Methoden des sozialen Lernens im Sportunterricht. Die theoretischen Grundlagen hierfür bilden verschiedene sozialwissenschaftliche und pädagogische Theorien. Hinzu kommen Ergebnisse neuerer entwicklungspsychologischer Arbeiten zu kindlichen Bedürfnissen und zur Perspektivenübernahme bei Kindern. Außerdem werden einige neuere praktische Handbücher zum sozialen Lernen an Schulen dargestellt und diskutiert. Da das Spiel der am häufigsten im Zusammenhang mit dem sozialen Lernen verwendete Unterrichtsinhalt ist, werden wir uns mit den strukturellen Voraussetzungen des Spiels für soziale Lernprozesse, seinen Chancen, aber auch den Problemen im Hinblick auf das soziale Lernen beschäftigen.

Teilnahmevoraussetzungen, notwendige Vorkenntnisse

Vorraussetzung für die erfolgreiche Teilnahme am Seminar ist die Vorlesung "Grundlagen der Sportpädagogik" und "Vermittlungsmethoden im Sportunterricht"

Literaturangaben

Beck, G./Scholz, G. (1995). Soziales Lernen in der Grundschule. Reinbek.
Bischof-Köhler, d. (1998). Zusammenhänge zwischen kognitiver, motivationaler und emotionaler Entwicklung in der frühen Kindheit und im Vorschulalter. In: Keller, H. (hg.). Lehrbuch Entwicklungspsychologie. Bern, S. 319-371.
Bönsch, M. (1994). Grundlegung sozialer Lernprozesse heute. Weinheim.
Hinsch, R./Pfingsten, U. (2002). Gruppentraining sozialer Kompetenzen. 4. Auflage. Weinheim.
Kleindienst-Cachay, C. (1996). Empathie in Spiel und Sport. In: Sportpädagogik 20, H. 2, S. 19-28.
Krappmann, L./Oswald, H. (1995). Alltag der Schulkinder. Beobachtungen und Analysen von Interaktionen und Sozialbeziehungen. Weinheim.
Oser, F./Althof, W. Moralische Selbstbestimmung. 4. Auflage. Stuttgart.

Zu Beginn der Veranstaltung wird ein Semesterplan und eine Literaturliste herausgegeben.