220069 "Grabe, wo du stehst?" Handlung- und Projektorientierung im Geschichtsunterricht (TFD) (WiSe 2016/2017)

Nach Bärbel Völkel ist Geschichtsunterricht, dem das Prinzip der Handlungsorientierung zu eigen ist, ein Unterricht, "der sich durch Eigenaktivität und Selbsttätigkeit der Schülerinnen und Schüler auszeichnet". Aber wie plant und organisiert man handlungs- und projektorientierten Geschichtsunterricht angesichts einer Fülle von Inhalten und Kompetenzen, die durch die Lehrpläne vorgeschrieben sind? Wo bieten sich Anknüpfungspunkte an die Erfahrungswelt der Schülerinnen und Schüler? Welche Chancen bieten regionalgeschichtliche Projekte für den historischen Erkenntnisgewinn? Ausgehend von der Lektüre einschlägiger Texte sollen einerseits handlungsorientierte Unterrichtsvorschläge "im Klassenzimmer" vorgestellt und diskutiert, andererseits außerschulische Lernorte in den Blick genommen werden, um schließlich eigene Ideen für die Praxis zu entwickeln. Hierzu werden ggf. in Absprache Exkursionen zu außerschulischen Lernorten durchgeführt.

Bibliography

Arndt, Hilke (Hrsg.): Geschichtsmethodik. Handbuch für die Sekundarstufe I und II, 4. Aufl., Berlin 2012; Dittmer, Lothar und Siegfried, Detlef (Hrsg.): Spurensucher. Ein Praxisbuch für historische Projektarbeit, Weinheim und Basel 1997; Völkel, Bärbel: Handlungsorientierung im Geschichtsunterricht (Methoden Historischen Lernens), Schwalbach/Ts. 2005.