250156 Schularchitektur und Inklusion (S) (WiSe 2016/2017)

Zwar wird seit einigen Jahren auch im deutschsprachigen Raum vermehrt über die gegenseitige Bedingtheit von Schularchitektur und inklusiver Pädagogik diskutiert, die diesbezügliche Auseinandersetzung allerdings ist gekennzeichnet durch zwei eng miteinander verbundene Schwerpunkte: Erstens durch eine Konzentration auf die Heterogenitätsdimension der körperlichen Behinderung und zweitens durch eine Fokussierung auf den Aspekt der Barrierefreiheit. Bezieht man den Anspruch der Inklusion allerdings nicht allein auf körperliche Behinderung sondern auf sämtliche Heterogenitätsdimensionen und berücksichtigt zudem mit Kullmann et al. (2014), dass eine inklusive Schule immer auch eine „inklusive Didaktik“ benötigt, dann muss ein inklusiver Schulraum mehr sein als ein auf materialer Ebene barrierefreier Raum: Dann müssen nicht nur bauliche Bedingungen identifiziert werden, die den gemeinsame Aufenthalt sämtlicher Schülerinnen und Schüler im selben Schulgebäude erschweren, sondern auch solche, die ein gemeinsames Lernen in inklusiven Gruppen befördern. Ausgehend von dieser Überlegung werden wir im Seminar zunächst raumbezogene Rahmenbedingungen einer Didaktik für inklusive Lerngruppen diskutieren, uns danach mit aktuellen Entwicklungen im Bereich der Schularchitektur auseinandersetzen und uns im Anschluss – unter anderem im Rahmen von Exkursionen – schließlich konkrete Beispiele „inklusiver“ Schulbauten für heterogene Gruppen in Bielefeld und Umgebung ansehen.

Bibliography

Kullmann, Harry; Lütje-Klose, Birgit; Textor, Annette (2014): Eine Allgemeine Didaktik für inklusive Lerngruppen – fünf Leitprinzipien als Grundlage eines Bielefelder Ansatzes der inklusiven Didaktik. In: Bettina Amrhein & Myrle Dziak-Mahler (Hg.): Fachdidaktik inklusiv. Auf der Suche nach didaktischen Leitlinien für den Umgang mit Vielfalt in der Schule. Münster: Waxmann, S. 89–107

Montag Stiftung Jugend und Gesellschaft, Montag Stiftung Urbane Räume (Hrsg.): Schulen planen und bauen. Grundlagen und Prozesse. Berlin/Seelze 2012