Ausgehend von eugenischen, rassenhygienischen Diskursen des 19. und 20. Jahrhunderts nährt sich das Seminar der Genese von Behinderung, 'Rasse' und Nation als zentrale diskursive Knoten an (Attia 2025; Herzog 2024). Mit besonderem Augenmerk auf die komplexen und widersprüchlichen Verstrickungen der Hilfsschul- und Heilpädagogik werden eugenische und rassenhygienische Diskurse und Praktiken mit besonderem Fokus auf den Nationalsozialismus analysiert. Die Beschäftigung mit der Verschränkung medizinischer, (heil-)pädagogischer und theologischer Konzepte fungiert dabei als zentraler Bezugspunkt.
Das Seminar befasst sich darüberhinausgehend mit strukturellen Kontinuitäten und Neuformierungen dieser Diskurse und Praktiken nach 1945. Dabei wird die zentrale These verfolgt, dass der Nationalsozialismus nicht nur eine historische Zäsur darstellt, sondern konstitutiv für die Entwicklung und Etablierung der (inklusiven) Sonderpädagogik als Profession, Disziplin und Institution war und ist (Hänsel 2024). Das Seminar verbindet damit dezidiert historische Perspektiven mit gegenwartskritischen Gegenständen und befragt gesellschaftliche (bildungs-)politische Entwicklungen in Inklusions- und Exklusionsverhältnissen in ihrer historischen Bedingtheit.
In dieser Veranstaltung findet ein Platzvergabeverfahren statt. Bitte informieren Sie sich hier über den Ablauf: https://www.uni-bielefeld.de/fakultaeten/erziehungswissenschaft/studium-und-lehre/studiendekanat/studienorganisation/platzvergabe/
Attia, Iman (2023). Die gewaltvolle Wirklichkeit der ,Vervollkomnung´des Menschen. Zur historischen Interrelation von Rassismus und Ablesimus. Zeitschrift für Disability Studies.
Hänsel, Dagmar (2024). Historiographie der Sonderpädagogik. Kontinuitäten im Wandel von der Hilfsschul- und Heilpädagogik zur inklusiven Pädagogik. Weinheim: Beltz.
Herzog, Dagmar (2024). Eugenische Phantasmen. Eine deutsche Geschichte. Berlin: Suhrkamp.
| Rhythmus | Tag | Uhrzeit | Format / Ort | Zeitraum | |
|---|---|---|---|---|---|
| wöchentlich | Do | 12-14 | H15 | 16.04.-23.07.2026
nicht am: 23.04.26 / 30.04.26 / 14.05.26 / 04.06.26 / 02.07.26 |
|
| einmalig | Do | 12-14 | S1-121 | 23.04.2026 | |
| einmalig | Do | 12-14 | Y-1-202 | 30.04.2026 | |
| einmalig | Do | 12-14 | H6 | 02.07.2026 | |
| einmalig | Do | 12-14 | S0-155 | 23.07.2026 |
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| Modul | Veranstaltung | Leistungen | |
|---|---|---|---|
| 25-BE-IndiErg13 Inklusion | E2: Theorie und Geschichte der inklusiven Pädagogik, der Heil- und Sonderpädagogik | Studienleistung
|
Studieninformation |
| 25-BE-IndiErg3_a IndiErg: Bildung und Didaktik | E1: Bildung: Theorien und Institutionen | Studienleistung
unbenotete Prüfungsleistung |
Studieninformation |
| E3: Bildung: Theorien und Institutionen oder Didaktische Modelle und Lernräume | Studienleistung
unbenotete Prüfungsleistung |
Studieninformation | |
| 25-BE11 Abschlussmodul | E1: Seminar | Studienleistung
|
Studieninformation |
| 25-BE8 Bildung: Theorien und Institutionen | E2: Theorien und Institutionen | Studienleistung
|
Studieninformation |
| 25-ISP1 Grundfragen der Sonderpädagogik und inklusiven Pädagogik | E2: Die Geschichte der Heil- und Sonderpädagogik unter besonderer Berücksichtigung des Förderschwerpunktes Lernen | Studienleistung
|
Studieninformation |
| 25-ISP1_2 Grundfragen der Sonderpädagogik und inklusiven Pädagogik sowie der Heterogenität und individuellen Förderung | E2: Die Geschichte der Heil- und Sonderpädagogik unter besonderer Berücksichtigung des Förderschwerpunktes Lernen | Studienleistung
|
Studieninformation |
| 25-UFP2_a Institutionen des Bildungs- und Erziehungswesens | E1: Institutionalisierung von Bildung/Erziehung | Studienleistung
benotete Prüfungsleistung |
Studieninformation |
| 25-UFP3 Werte und Ziele in Erziehung und Bildung | E1: Geschichte/Klassiker der Pädagogik | Studienleistung
|
Studieninformation |
| 30-MGS-5 Hauptmodul 4: Körper und Gesundheit | Seminar 1 | Studienleistung
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Studieninformation |
| Seminar 2 | Studienleistung
benotete Prüfungsleistung |
Studieninformation |
Die verbindlichen Modulbeschreibungen enthalten weitere Informationen, auch zu den "Leistungen" und ihren Anforderungen. Sind mehrere "Leistungsformen" möglich, entscheiden die jeweiligen Lehrenden darüber.