250135 Konzepte und Aufgaben der Schuleingangsphase und der Übergangsgestaltung (I) (BS) (SoSe 2026)

Das Blockseminar widmet sich zentralen pädagogischen, didaktischen und diagnostischen Fragestellungen des Übergangs von der Kindertageseinrichtung in die Grundschule. Im Fokus stehen theoretische Grundlagen von Transitionen, Konzepte der Schuleingangsphase sowie konkrete Ansätze zur Gestaltung anschlussfähiger Bildungsprozesse.

Thematische Schwerpunkte sind die Kooperation zwischen Kita und Grundschule, jahrgangsübergreifendes Lernen (JÜL) in der flexiblen Schuleingangsphase, Sprachbildung und Sprachförderung im Übergang sowie Schuleingangsdiagnostik. Neben didaktischen Inputs und Gruppendiskussionen erarbeiten die Studierenden praxisorientierte Übergangskonzepte, Lernbausteine für jahrgangsgemischte Lerngruppen, Analysen von Unterrichtsvideos mit Fokus auf Sprachförderstrategien sowie diagnostische Steckbriefe und Förderpläne.

Das Seminar verbindet theoretische Fundierung mit anwendungsbezogenen Arbeitsaufträgen und fördert eine professionelle, entwicklungsorientierte Perspektive auf Übergänge im Bildungssystem.

In dieser Veranstaltung findet ein Platzvergabeverfahren statt. Bitte informieren Sie sich hier über den Ablauf: https://www.uni-bielefeld.de/fakultaeten/erziehungswissenschaft/studium-und-lehre/studiendekanat/studienorganisation/platzvergabe/

Teilnahmevoraussetzungen, notwendige Vorkenntnisse

Master of Education: Voraussetzung ist die Einschreibung im Master of Education G/G ISP im SoSe 26
Master of Education: Voraussetzung ist die Einschreibung im Master of Education - Erziehungswissenschaft Integrierte Sonderpädagogik mit dem Berufsziel Lehramt für sonderpädagogische Förderung im SoSe 26