250231 Herausforderung Kooperation: Konzepte der Zusammenarbeit von Lehrkräften und Ganztagskräften in inklusiven Grundschulen (S) (WiSe 2014/2015)

Die Lehrenden arbeiten als Team in der Bültmannshofschule, in einer Klasse mit Gemeinsamem Lernen, welche im Gebundenen Ganztag organisiert ist.
Sabine Kroeger (Pädagogische Mitarbeiterin)
Maria Randt (Sonderpädagogin)

Inhalt des Seminars:
Zu Beginn wird der grundlegenden Frage nachgegangen, was Kooperation bedeutet und auf welche verschiedenen Weisen im schulischen Kontext kooperiert wird. Die unterschiedlichen Ausprägungen von schulischem Ganztag werden thematisiert; der Rhythmisierte (Gebundene) und der Offene Ganztag werden vergleichend dargestellt.
Im Folgenden werden die konkreten Bedingungen an Bielefelder Grundschulen betrachtet. In diesem Zeitraum sollen Hospitationen im Umfang von ein bis zwei Schultagen an unterschiedlichen Schulen stattfinden, welche die Basis für die anschließende Seminararbeit bilden (Studienleistung: Kurzvortrag bzw. theoriegeleitete Reflexion).
Abschließend werden Vor- und Nachteile der verschiedenen Konzepte zusammengefasst und Gelingensbedingungen für erfolgreiche Kooperation überlegt.

Bibliography

Literaturliste:
• Grundbegriffe Ganztagsbildung : Das Handbuch / herausgegeben von Thomas Coelen, Hans-Uwe OttoWiesbaden : VS, Verl. für Sozialwiss., 2008

- Coelen, Thomas: Die Ganzstagsschule, Eine Einführung.

• Dworschak, Wolfgang (2012): Schulbegleitung an Förder- und Allgemeinen Schulen. Divergente Charakteristika einer Einzelfallmaßnahme im Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung. In: Zeitschrift für Heilpädagogik, 63. Jg., Heft 10, S. 414-421.

• Henschel, Angelika; Krüger, Rolf; Schmitt, Christof (Hrsg.): (2009): Jugendhilfe und Schule. Handbuch für eine gelingende Kooperation, Wiesbaden: VS Verlag.

• Holtappels, H.G. (2013): Schulentwicklung und Lehrerkooperation. In: McElvany, N.; Holtappels, H. G. (Hrsg.): Empirische Bildungsforschung. Theorien, Methoden, Befunde und Perspektiven. Münster u.a.: Waxmann, 35-61.

Lütje-Klose, B. (2013): Inklusion - Herausforderung für Schul- und Unterrichtsentwicklung. In: Von der Groeben, A. (Hrsg.): Auf dem Weg zur Inklusion. Pädagogik 9, S. 34-37

Lütje-Klose, B./ Miller, S./ Ziegler, H. (2014): Professionalisierung für die Inklusive Schule als Herausforderung für die LehrerInnenbildung. Soziale Passagen Vol. 6, No. 1, S. 69–84. DOI 10.1007/s12592-014-0165-7

Lütje-Klose, B./Urban, M. (2014): Professionelle Kooperation als wesentliche Bedingung inklusiver Schul- und Unterrichtsentwicklung. Teil 1: Grundlagen und Modelle inklusiver Kooperation. Vierteljahrsschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete VHN, 2, 83. Jg., S. 112–123.