250168 (Selbst-) Reflexion von impliziten schulischen Rollenbildern als Grundlage einer professionellen Entwicklung (S) (WiSe 2007/2008)

Pädagogisches Denken und Handeln wird immer durch die subjektiven Theorien der Lehrpersonen geleitet. Diese komplexen und interdependenten Vorstellungen, Annahmen und Deutungsmuster entwickeln sich dynamisch aus den verschiedensten Einflüssen, wie z.B. aus den Erfahrungen der eigenen Schulzeit, eigenen pädagogischen Handlungskontexten und aus dem wissenschaftlichen Input in der Universität.
Dabei sind subjektive Theorien meist implizit, d.h. sie sind eher unterschwellig und können nur schwer expliziert und rekonstruiert werden.
Für eine professionelle Entwicklung und für den Aufbau von wissenschaftlich fundiertem Reflexionswissen ist es jedoch notwendig, sich selbstreflexiv mit eigenen "Bildern" und Alltagstheorien zu beschäftigen, deren Ursprung zu erkunden, diese an wissenschaftlichen Theorien zu spiegeln und gegebenenfalls zu modifizieren. Sonst besteht die Gefahr in unreflektierte Routinen und Stereotypisierungen zu verfallen.
Im Seminar sollen Ihre subjektiven schulischen Rollenbilder und Ihre unterschiedlichen Sichtweisen zu Schule und Unterricht in den Blick genommen werden. Hierzu werden wir uns mit verschiedenen Methoden zur Rekonstruktion impliziter Theorien beschäftigen und diese "testen". Daher wird die Bereitschaft, sich mit eigenen subjektiven Theorien zu Schule und Unterricht auseinander zusetzen notwendig sein und von mir vorrausgesetzt!
(Das Seminar wird durch den Einsatz einer Lernplattform unterstützt.)

Bibliography

wird im Seminar bekannt gegeben