250292 Sprache, Macht, Rassismus. Linguizismuskritische Perspektiven auf pädagogische Verhältnisse (S) (WiSe 2024/2025)

Sprache spielt in pädagogischen Verhältnissen nicht nur eine Rolle als Kommunikationsmedium. Aus macht- und diskriminierungskritischer Perspektive stellt Sprache ein Differenzmerkmal dar, über das Ein- und Ausschlüsse, Zuschreibungen und Zugehörigkeiten/Identitäten verhandelt werden. Diese stehen nicht zuletzt auch mit der (Re-)Produktion von Rassismus in Zusammenhang. Wir werden uns in diesem Seminar mit dem Ansatz des Linguizismus beschäftigen, der als Form von Rassismus Ausschlusspraktiken über sprachbezogene Adressierungen und Verortungen analytisch in den Blick nimmt. Wir nähern uns dem Thema durch eine Lektüre aktueller Studien zur Machtförmigkeit migrationsgesellschaftlicher Sprachverhältnisse in Bildungszusammenhängen. Dabei steht insbesondere die Frage nach den subjektivierenden Dimensionen dieser Verhältnisse im Zentrum: Wie werden Subjekte in machtvollen Sprachordnungen (interaktiv, institutionell, diskursiv) adressiert und positioniert? Wie positionieren sie sich selbst? Welche Rolle spielt dabei 'Macht'? Und was ergeben sich aus diesen Auseinandersetzungen für Anforderungen an die Gestaltung pädagogischer Verhältnisse, die möglichst diskriminierungskritisch sind?

In dieser Veranstaltung findet ein Platzvergabeverfahren statt. Bitte informieren Sie sich hier über den Ablauf: https://www.uni-bielefeld.de/fakultaeten/erziehungswissenschaft/studium-und-lehre/studiendekanat/studienorganisation/platzvergabe/

Bibliography

Dirim, İnci; Mecheril, Paul (Hg.) (2018): Heterogenität, Sprache(n), Bildung. Die Schule der Migrationsgesellschaft. Uni-Taschenbücher GmbH. 1. Aufl. Bad Heilbrunn: UTB (UTB M (Medium-Format), 4443).