250247 Offener, schüleraktiver Unterricht (S) (SoSe 2014)

Die Unterrichtswirklichkeit an den deutschen Schulen erfordert grundlegende Veränderungen. Umfangreiche, breit angelegte Argumentationsstränge aus verschiedenen wissenschaftlichen Fachdisziplinen legen eine andere als die gegenwärtig von frontaler Unterweisungs- und Belehrungsdidaktik dominierte Lernkultur nahe, die sich zusammenfassend als „offen“ oder "schüleraktiv" bezeichnen lässt. Die Frage nach der Unterrichtsqualität wird aus der Perspektive eines veränderten Lernbegriffs und weiterentwickelten Organisationsformen des Lehrens und Lernens diskutiert.

Von diesem Ziel her sollen die folgenden Schwerpunkte näher betrachtet werden:
Lehrerdidaktik versus Lernerdidaktik
Neubestimmung von Lehrer- und Schülerrolle
Vermittlung des lerntheoretischen Aktivitätsansatzes
Balancierung des Verhältnisses von Instruktion und Konstruktion

Bibliography

Empfohlene Grundlagenlektüre:

Bohl, T. / Kucharz, D. (2010): Offener Unterricht heute. Konzeptionelle und didaktische Weiterentwicklung. Weinheim und Basel: Beltz-Verlag

Jürgens, E. (2009): Die „neue“ Reformpädagogik und die Bewegung Offener Unterricht. Theorie, Praxis und Forschungslage. Sankt Augustin: Academia-Verlag