250078 Heterogenität am Schulanfang - Fallstudie Teil 1 (FS) (SoSe 2014)

Schulanfängerinnen und -anfänger unterscheiden sich in vielerlei Hinsicht – zum Beispiel in Bezug auf ihr Alter, ihr Geschlecht und ihre Muttersprache, ihre Interessen und Vorerfahrungen, ihre Vorlauferfähigkeiten, ihre familiären Lebens- und Lernerfahrungen und -bedingungen etc.
In diesem Seminar geht es um das Thema Schulanfang sowie um Heterogenität insbesondere in einem ersten Schuljahr einer Grundschule. Thematisiert werden Aspekte wie Übergang Kindergarten – Grundschule, Organisation, Aufgaben und Anforderungen der Schuleingangsphase, die Entwicklung von der Schulreife zum Schulfähigkeitskonzept sowie verschiedene Heterogenitätsdimensionen von Kindern. Thematisiert werden auch Fragen der Schuleingangsdiagnostik, pädagogische Prinzipien und Aufgaben des Anfangsunterrichts sowie konkrete Möglichkeiten der Gestaltung von Anfangsunterricht.

Konkret für die Fallstudie ist geplant, dass im Sommersemester insbesondere der theoretische Hintergrund, aber auch erste forschungsmethodische Herangehensweisen erarbeitet werden. Die Studierenden sollten für die Zeit nach den Sommerferien (d.h. ab dem 20.08.2014) einen 4-6wöchigen Praxisblock einplanen, in dem sie ein erstes Schuljahr beim Schulstart begleiten. An diesen Praxisblock können sich einzelne Fördertage (beispielsweise immer mittwochs bis zu den Weihnachtsferien etc.) anschließen.
Im Wintersemester findet dann das Fallstudie-Teil-2-Seminar statt, in dem die Praxisphase sowie die eigene Fallforschung und das Erstellen der Fallstudie im Fokus stehen.