250220 Mediale Anagramme - Dekonstruktionen von Geschlecht in der Medienkunst als Bezugsfeld medienpädagogischer Praxis (S) (SoSe 2007)

In diesem Seminar finden Reflexionen von visuellen und inszenierenden Dimensionen von Geschlechtskonstruktionen statt. Hierzu werden ästhetische, theoretische und praktische Annäherungen an die Thematik initiiert. Einen besonderen Zugang bietet dabei die Medienkunst als ein ästhetisches Forschungsfeld, in dem De-Konstruktionen von Geschlechtszuschreibungen realisiert werden und die somit eine wichtige Bezugsdisziplin für die medienpädagogische Arbeit darstellt. Dies wird unter anderem in der Auseinandersetzung mit künstlerischen Strategien deutlich, wie sie die Künstler/innen Valie Export, Frederike Pezold, Lynn Hershman, Matthew Barney und Vanessa Beecroft initiieren. Hierzu zählt die historische Rückführung von Geschlechterinszenierungen, die künstlerische Erforschung des Körpers, die Kreierung neuer Identitäten und die Präsentation der Inszenierung von Geschlechtlichkeit. Neben dieser ästhetischen Reflexion finden Auseinandersetzungen mit dekonstruktiven und sozialkonstruktivistischen Geschlechtertheorien statt. Mit praktischen Übungen zur Videoinszenierung wird die diskursive Ebene ergänzt und eine erfahrungsbasierte Reflexion ermöglicht. Konsequenzen der gewonnenen Erfahrungen für eine geschlechterreflektierende medienpädagogische Praxis werden abschließend diskutiert.

Literaturangaben

Angerer, Marie-Luise: body options: körper. spuren. medien. bilder. Wien, Turia und Kant, 2. Auflg. 2000
Hirschauer, Stefan: Die interaktive Konstruktion von Geschlechtszugehörigkeit. In: Zeitschrift für Soziologie. 1989, S. 100-118
Tervooren, Anja: Körper, Inszenierung und Geschlecht. Judith Butlers Konzept der Performativität. In: Wulf, Christoph/Göhlich, Michael/Zirfas, Jörg: Grundlagen des Performativen. Eine Einführung in Sprache, Macht und Handeln. Weinheim und München 2001, S. 157-180
Villa, Paula-Irene: Sexy Bodies. Eine soziologische Reise durch den Geschlechtskörper. Opladen, Leske + Budrich, 2. Auflg. 2001
Voigt-Kehlenbeck, Corinna: ... und was heißt das für die Praxis? Über den Übergang von einer geschlechterdifferenzierenden zu einer geschlechterreflektierenden Pädagogik. In: Fritzsche, Bettina/Hartmann, Juttta/Schmidt, Andrea/Tervooren, Anja: Dekonstruktive Pädagogik. Opladen, Leske+Budrich 2001, S. 237-254