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250327 Inklusion in den Schulen der Sekundarstufe (S) (SoSe 2013)

Inhalt, Kommentar

Seit der Ratifizierung der UN-Konvention über die Rechte von Menschen mit Behinderungen in Deutschland (2009) ist Inklusion ein Thema für Lehrende aller Schulstufen und Schulformen und schließt daher auch die Sekundarstufen ein. Was müssen junge Lehrkräfte wissen und können, welche Einstellungen werden erwartet, wenn der inklusive Unterricht flächendeckend eingeführt wird, d.h. sich in sehr vielen Schulklassen SchülerInnen befinden, die bisher in separierten Schulformen von FörderrschullehrerInnen unterrichtet wurden? Im Seminar werden didaktische Ansätze behandelt, die dazu verhelfen können, einen solchen anspruchsvollen Unterricht zu realisieren.

Teilnahmevoraussetzungen, notwendige Vorkenntnisse

Interesse, sich mit den entsprechenden Berufsanforderungen auseinanderzusetzen und sich auf diesen Bereich der späteren Berufstätigkeit bereits im Studium vorzubereiten.

Literaturangaben

Reich, K. (Hrsg.): Inklusion und Bildungsgerechtigkeit. Standards und Regeln zur Umsetzung einer inklusiven Schule. Weinheim: Beltz 2012

Lehrende

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Fachzuordnungen

Modul Veranstaltung Leistungen  
25-BiWi4 Diagnostik und Förderung E2: Methoden der Diagnose, Differenzierung und individuellen Förderung in ausgewählten Handlungsfeldern Studienleistung
Studieninformation

Die verbindlichen Modulbeschreibungen enthalten weitere Informationen, auch zu den "Leistungen" und ihren Anforderungen. Sind mehrere "Leistungsformen" möglich, entscheiden die jeweiligen Lehrenden darüber.

Konkretisierung der Anforderungen

Literaturbearbeitung, Reflexionen und gelegentliche Schulbesuche (Hospitationen) an Schulen, die Modellhaftes erproben.

Lernraum
TeilnehmerInnen
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