230348 Grammatik und Sprachbetrachtung in der Grundschule (S) (WiSe 2005/2006)

Wieviel Grammatik braucht der Mensch? Diese Frage wird auch in der Deutschdidaktik seit längerer Zeit kontrovers diskutiert. Anknüpfend an neueren Erkenntnisse der Sprachwissenschaft sollen unterschiedliche Ansätze wie der "systematische", "situative", "integrative" und "funktionale" Grammatikunterricht sowie das Konzept der "Grammatik-Werkstatt" diskutiert werden. Für die didaktische Umsetzung in der Grundschule entscheidend ist die Schnittstelle zum Schriftspracherwerb, da die Auseinandersetzung mit der Schriftsprache bei Kindern vielfältige Reflexionen über Sprache freisetzt. Mithilfe einfacher grammatischer Modelle kann auch Orthographie (Wortausgliederung, Klein- und Großschreibung, morphologische Konstantschreibung) als regelbasiertes System zugänglich gemacht werden. Im Seminar sollen auch Lehrwerke und einzelne Unterrichtseinheiten vorgestellt und analysiert werden.