250054 Individualisieren - aber wie. Fallstudienseminar Teil 1 (FS) (SoSe 2013)

Wer nach Wegen aus der Bildungsmisere fragt, stößt schnell auf das Zauberwort »Individualisieren«. Alle nicken andächtig, wenn sie dieses Zauberwort hören, auch wenn jeder etwas anderes darunter versteht.Doch wie soll ein solchermaßen professionell gestalteter Unterricht aussehen? Welche didaktisch-methodischen Leitideen müssen den Unterricht bestimmen, um alle Schülerinnen und Schüler bestmöglich zu fördern? Eine Unterrichtskultur nach dem Prinzip „Im Gleichschritt marsch“ jedenfalls löst das Problem nicht, das sich durch die sehr heterogene Schülerschaft stellt.
Welche Organisationsformen (innere- und äußere Differenzierung) ermöglichen es, mit differenziellen Lernzielen Schülern mit unterschiedlichsten Lernvoraussetzungen möglichst große Entfaltungsmöglichkeiten zu bieten? Welche didaktisch-methodischen Entscheidungen muss ich treffen, um grundlegendes Lernen für alle zu gewährleisten, um Selbstlernkompetenz zu stärken und der Misserfolgsspirale entgegenzuwirken.
Nicht nur ein breites Repertoire an Unterrichtsmethoden ist erforderlich, es müsssen auch die Bedingungen (z.B. Lern- und Arbeitstechniken, Raumgestaltung) stimmen, und es bedarf entsprechender Verfahren zur Überprüfung und Beurteilung des individuellen Lernfortschritts. - Diese Aspekte werden mit Ausschnitten aus Unterrichtsfilmen und aus Experteninterviews illustriert.
Die Veranstaltungen werden so durchgeführt, dass sich über den Erwerb von Fachkompetenz hinaus auch Gelegenheit bietet, sich auf das vorzubereiten, was man als angehende Lehrerin oder als Lehrer im Berufsalltag benötigt und worin man sich bewähren muss: Urteils- und Reflexionskompetenz - über den Tellerrand der Klassenzimmererfahrung hinaus – sowie Methoden- und Präsentationskompetenz.
Das Seminar bietet zugleich die Vorbereitung auf die Fallstudie und begleitet die Teilnehmenden bei der Entwicklung einer Fragestellung.
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Bibliography

werden im Seminar bekanntgegeben