220027 Geschichte - (k)ein rassistisches Unterrichtsfach? (S) (WiSe 2022/2023)

Geschichtsunterricht ist rassistisch! Eine These, deren Begründung durch die Analyse von Geschichtsschulbücher, den Lehrplänen und weiteren Unterrichtsmaterialen erarbeitet werden soll. Im zweiten Teil des Seminars soll erarbeitet werden, welche Handlungsoptionen aus dieser Erkenntnis abgeleitet werden können und wie Geschichtsunterricht rassismuskritisch gestaltet werden könnte. Sie erhalten im Praxisseminar also einen Einblick in die Rassismustheorie und Grundlagen der Rassismuskritik und üben an Gegenständen der späteren Berufspraxis eine rassismuskritische Haltung ein. Das Seminar wird von Ihrem Engagement und Interesse getragen werden, sodass Sie zu einem projektorientierten Arbeiten bereit sein sollten.

Teilnahmevoraussetzungen, notwendige Vorkenntnisse

Sie sollten bereit sein, sich kritisch-reflexiv mit dem Thema "Rassismus" auseinanderzusetzen. Eine regelmäßige aktive Teilnahme sowie die Übernahme einer Studienleistung werden ebenso erwartet wie die Lust am Diskutieren und Hinterfragen.

Literaturangaben

AUTOR*INNENKOLLEKTIV: Rassismuskritischer Leitfaden zur Reflexion bestehender und Erstellung neuer didaktischer Lehr- und Lernmaterialien für die schulische und außerschulische Bildungsarbeit zu Schwarzsein, Afrika und afrikanischer Diaspora, in URL: https://www.elina-marmer.com/wp-content/uploads/2015/03/IMAFREDU-Rassismuskritischer-Leiftaden_Web_barrierefrei-NEU.pdf (zuletzt eingesehen am 13.08.2021).
CZYBORRA, Christian/REFAI, Mohamed/YAĞCI, Nalan: Geschichtsunterricht als weißer Raum? Überlegungen zu Critical Whiteness in der Geschichtsdidaktik, in: Brüning, Christina/Deile, Lars/Lücke, Martin (Hgg.): Historisches Lernen als Rassismuskritik, Schwalbach/Ts. 2016, 71–91.
DEILE, Lars: Vom Parkett in den Rang. Möglichkeiten und Grenzen einer Geschichte als Rassismuskritik, in: Fereidooni, Karim/Simon, Nina (Hgg.): Rassismuskritische Fachdidaktiken. Theoretische Reflexionen und fachdidaktische Entwürfe rassismuskritischer Unterrichtsplanung, Wiesbaden 2020, 77–105.
MECHERIL, Paul/MELTER, Claus: Rassismustheorie und -forschung in Deutschland. Kontur eines wissenschaftlichen Feldes, in: Scharathow, Wiebke/Melter, Claus/Leiprecht, Rudolf/Mecheril, Paul (Hgg.): Rassismuskritik. Band 1: Rassismustheorie und -forschung, Schwalbach/Ts. ²2011, 13–22.
RICHTER, Regina: Kritisches Weisssein in der Bildungsarbeit – Wie rassismuskritisch umgehen mit der eigenen Rolle als weisse Lehrperson?, in: Art Education Research 6 (2012), in URL: https://sfkp.ch/resources/files/2017/11/Regina-RichterClaude-Preetz-Text_n%C2%B06.pdf, (zuletzt eingesehen am 13.08.2021).
ROMMESLPACHER, Birgit: Was ist eigentlich Rassismus?, in: Scharathow, Wiebke/Melter, Claus/Leiprecht, Rudolf/Mecheril, Paul (Hgg.): Rassismuskritik. Band 1: Rassismustheorie und -forschung, Schwalbach/Ts. ²2011, 25–38.