239881 Wortbildung im Unterricht (S) (WiSe 2012/2013)

Als Mark Twain seinen berühmten Aufsatz über „Die schreckliche deutsche Sprache“ schrieb, gerieten unter anderem auch Produkte der Wortbildung in seinen kritischen Blick, wie 'Generalstaatsverordnetenversammlungen', 'Altertumswissenschaften' oder 'Wiederherstellungsbestrebungen'. Dem Erfinder solcher „Bergketten“ wünschte Twain ein wenig erfreuliches Schicksal. Zu seinem Glück kannte er das 'Rindfleischetikettierungsüberwachungsaufgabenübertragungsgesetz' noch nicht – es trat erst ein gutes Jahrhundert später auf den Plan. Doch was aus der Sicht Twains wie die Erzeugung sprachlicher Ungetüme erscheinen mag, kann auch positiv gesehen werden: Die Wortbildung des Deutschen ist ein produktiver Bereich sprachlicher Innovation. Beide Aspekte sind auch für den Unterricht in der Schule relevant, denn zum einen können komplexe Wörter durchaus Hürden für die Rechtschreibung und das flüssige Lesen sein, zum anderen bietet die Wortbildung reichhaltige Möglichkeiten, um kreativ und motivierend Einsichten in grammatische und semantische Strukturen des Deutschen zu vermitteln. Ziel des geplanten Kurses ist es, nach einer kurzen Einführung in grundlegende Begriffe und Modelle der Wortbildungslehre die Bedeutung der Wortbildung für Lehr- und Lernprozesse in der Schule herauszuarbeiten und daraus konkrete Anregungen für ein mögliches Unterrichtsgeschehen abzuleiten.

Teilnahmevoraussetzungen, notwendige Vorkenntnisse

Keine.

Literaturangaben

Empfehlenswerte Literatur wird im Zusammenhang mit den einzelnen Themenschwerpunkten des Kurses angegeben.