Die Schule ist ein Ort, an dem unterschiedlichste Kommunikationsprozesse aufeinandertreffen und miteinander interagieren: Lehrkräfte kommunizieren mit Schülerinnen und Schülern im Unterricht und in anderen Situationen, Lehrkräfte kommunizieren untereinander, ebenso wie Schülerinnen und Schüler, die Schule kommuniziert mit ihrer Umwelt – mit Eltern, der Schulverwaltung und zunehmend auch einer breiteren Öffentlichkeit. In ihrer Gesamtheit sichern diese Kommunikationsprozesse das Funktionieren der Schule als organisationale Einheit ab. Der geplante Kurs hat das Ziel, diese kommunikative Vielfalt zu ordnen, unterschiedliche daran beteiligte Kommunikationsformen zu erfassen und ihre Möglichkeiten, aber auch ihre Probleme zu diskutieren. Auf diese Weise soll der Kurs nicht zuletzt die Reflexion über das Selbstverständnis der Institution Schule in der heutigen Zeit und über die Rolle zukünftiger Lehrerinnen und Lehrer als Teil dieser Institution anregen.
Keine.
Empfehlenswerte Literatur wird im Zusammenhang mit den einzelnen Themenschwerpunkten des Kurses angegeben.
| Rhythmus | Tag | Uhrzeit | Format / Ort | Zeitraum |
|---|
| Studiengang/-angebot | Gültigkeit | Variante | Untergliederung | Status | Sem. | LP | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Germanistik / Bachelor | (Einschreibung bis SoSe 2011) | Kern- und Nebenfach | BaGerP3S; BaGerP1K | 2/5 | |||
| Germanistik / Master of Education | (Einschreibung bis SoSe 2014) | BaGerP3S; BaGerP1K | 2/5 | ||||
| Germanistik (GHR) / Bachelor | (Einschreibung bis SoSe 2011) | Kern- und Nebenfach | BaGerP3S; BaGerP1K | 2/5 | |||
| Germanistik (GHR) / Master of Education | (Einschreibung bis SoSe 2014) | BaGerP3S; BaGerP1K | 2/5 |
Benotete Einzelleistungen können durch eine Klausur, ein Referat, eine Hausarbeit oder eine mündliche Prüfung erworben werden. Die Modalitäten für die aktive Teilnahme und weitere organisatorische Fragen werden in der ersten Sitzung des Kurses besprochen.