220049 Theorieseminar Fachdidaktik Geschichte (TFD) (SoSe 2012)

Nach welchen didaktischen Prinzipien richtet sich historisches Lernen? Mit welchen Methoden lässt sich geschichtliches Wissen vermitteln? Welche beruflichen Anforderungen kommen auf Lehramtsanwärter und andere Historiker-Berufsgruppen zu?
In dem Theorieseminar sollen diese Fragen beantwortet und zentrale Kategorien der Geschichtsdidaktik & Methodik erschlossen werden: Forschend-entdeckendes Lernen, Gegenwartsbezug, Handlungsorientierung, Ideologiekritik, Multiperspektivität etc. Geprüft werden soll dann, welche Anwendungen diese Grundbegriffe in im praktischen Umgang mit Trägermedien von Geschichts¬bewusstsein wie etwa historische Romane, Sach- und Schulbücher, Comics, Bilder, Plakate und Spielfilme finden können?
Durch die Reflexion medialer Umsetzungsmöglichkeiten wird sowohl für Lehramts¬studenten als auch für Studierende mit anderen geschichtsbezogenen Berufsvorstellungen (z.B. Museums¬pädagogen, Archivare, Journalisten, Verlagslektoren etc.) die besondere Wichtigkeit von Adressatenbezügen in der modernen Geschichtsdidaktik herausgearbeitet. Das Seminars wird bis unmittelbar an die praktische Unterrichtsplanung heranführen: Didaktische Analyse, Sachanalyse, Zeithaushalt, Einzelstundenentwürfe und Lernziel.

Bibliography

o Hans-Jürgen Pandel / Gerhard Schneider (Hg.): Medien im Geschichtsunterricht; Schwalbach/Ts. 1999
o Ulrich Mayer / Hans-Jürgen Pandel / Gerhard Schneider (Hrsg.): Methoden im Geschichtsunterricht; Schwalbach/Ts. 2004
o Bodo von Borries: Lebendiges Geschichtslernen; Schwalbach/Ts. 2004
o Joachim Rohlfes: Geschichte und ihre Didaktik; Göttingen 2005
o Michael Sauer: Geschichte unterrichten – Eine Einführung in die Didaktik und Methodik; Seelze-Velbert 2007
o Klaus Bergmann: Geschichtsdidaktik; Schwalbach/Ts. 2008