220063 Theorieseminar Fachdidaktik (TFD) (WiSe 2021/2022)

Historisches Denken lernen ist zentrales Anliegen des Geschichtsunterrichts. Aber was lernen und lehren wir dann überhaupt - Fakten, Kompetenzen? Und weiter: Wie und wozu lernen wir historisch zu denken?
Das Seminar wirft einen Blick hinter die Kulissen des Geschichtsunterrichts, der Geschichtsvermittlung und -kultur. Geschichtsdidaktische Grundbegriffe (wie Geschichtsbewusstsein, Narrativität u.a.) und Unterrichtsprinzipien werden geklärt sowie aktuelle Fragen und Herausforderungen des Geschichtsunterrichts aufgegriffen. Letzteres wird exemplarisch an der schulischen Beschäftigung mit Nationalsozialismus und Shoah in der deutschen Migrationsgesellschaft thematisiert. Überlegungen zu einer antisemitismuskritischen Bildung begleiten diese Auseinandersetzung.

Das Seminar findet syn- und asynchron statt. Die gemeinsamen (synchronen) Sitzungen leben vom offenen Austausch, daher ist es notwendig, dass Sie sichtbar am Seminar teilnehmen. Sollten Sie dazu nicht bereit sein, wählen Sie bitte eine andere Veranstaltung (gut begründete Ausnahmen sind im Vorhinein abzusprechen).

Bibliography

Baricelli, Michele/Lücke, Martin (Hrsg.): Handbuch Praxis des Geschichtsunterrichts, 2 Bde., Schwalbach/Ts. 2012; Barsch, Sebastian/ Degner, Bettina (u.a. Hrsg.): Handbuch Diversität im Geschichtsunterricht. Inklusive Geschichtsdidaktik, Frankfurt a.M. 2020; Bergmann, Klaus/ Fröhlich, Klaus (u.a. Hrsg.): Handbuch der Geschichtsdidaktik, 5. Aufl., Seelze-Velber 1997; Baumgärtner, Ulrich: Wegweiser Geschichtsdidaktik. Historisches Lernen in der Schule, Paderborn 2015; Sauer, Michael: Geschichte unterrichten. Eine Einführung in die Didaktik und Methodik, 2. Aufl., Seelze-Velber 2003; van Norden, Jörg/ Must, Thomas (u.a. Hrsg.), Geschichtsdidaktische Grundbegriffe. Ein Bilderbuch für Studium, Lehre und Beruf, Hannover 2020.