250178 Reformschulen (S) (WiSe 2011/2012)

In dem Seminar soll folgenden Fragen nachgegangen werden: Wie lässt sich Reformpädagogik begrifflich fassen? Welche Typen von Reform- und Alternativschulen können unterschieden werden? Wie sind die Konzepte der Reform- und Alternativschulen theoretisch begründet? Welchen Beitrag leisten die Reform- und Alternativschulen zur Reform der Regelschule? Studierende erhalten einen Einblick in reformpädagogische Konzepte (u.a. Schule als Erfahrungs- und Lebensraum, Unterricht in Form von Projekten und Kursen, LehrerInnen als Lernpartner, Mitbestimmungsrechte von Schülern bei der Auswahl der Inhalte, Leistungsbewertung, Rhythmisierung, Altersmischung, Umgang mit Heterogenität) - mit dem Ziel, auf der Basis eigener Vorstellungen von Schulehalten und der Analyse theoretischer und empirischer Forschung eine kritisch-konstruktive Haltung zum Thema zu entwickeln.

Bei dieser Veranstaltung existiert ein entsprechendes Kursangebot im Stud.IP System der Bibliothek (ab Oktober 2011).

Literaturangaben

Oelkers, Jürgen (1996): Reformpädagogik. Eine kritische Dogmengeschichte. 3. vollständig bearb. und erw. Weinheim: Juventa-Verlag.
Seyfarth-Stubenrauch, Michael; Skiera, Ehrenhard (Hg.) (1996): Reformpädagogik und Schulreform in Europa. Grundlagen, Geschichte, Aktualität. Bd. 1: Historisch-systematische Grundlagen. Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren (Bd. 1).
Seyfarth-Stubenrauch, Michael; Skiera, Ehrenhard (Hg.) (1996): Reformpädagogik und Schulreform in Europa. Grundlagen, Geschichte, Aktualität. Bd. 2: Schulkonzeptionen und Länderstudien. [Baltmannsweiler]: Schneider Verlag Hohengehren (Bd. 2).
Skiera, Ehrenhard (2003): Reformpädagogik. München/Wien: Oldenbourg