300918 Was ist eigentlich das Thema? Fachdidaktische Prinzipien und ihre Funktion für sozialwissenschaftliche Lehr-/Lernprozesse (Fachdidaktische Vertiefung BA) (S) (WiSe 2021/2022)

Fachdidaktische Prinzipien haben, wenn auch in unterschiedlichen Zusammenstellungen, einen festen Platz in "der" sozialwissenschaftlichen Fachdidaktik und gehören so zum Kern sozialwissenschaftsdidaktischer Professionalität. Dabei können sie in und für sozialwissenschaftlichen Lehr-/Lernprozessen auf unterschiedlichen Ebenen wirksam werden (vgl. Engartner et al. 2021: 73f.). Als normative Prinzipien formulieren sie komplexe Anforderungen an die sozialwissenschaftsdidaktische Professionalität der Lehrenden (vgl. Handelmann et al. 2020). Auf der Mikro-Ebene der Unterrichtsgestaltung können sie dazu dienen, Themen zu entwickeln und Lernenden so einen Zugang zur "komplexen Vielfalt des Politischen" (Sander 2008: 190) zu ermöglichen.

Ziel des Seminars ist es, ausgehend von einer Bestandsaufnahme zum fachdidaktikwissenschaftlichen Stellenwert von fachdidaktischen Prinzipien, einzelne Prinzipien in ihrer Verbindung von Fachwissenschaft und Fachdidaktik näher zu beleuchten und ihre Funktion für die Unterrichtsgestaltung am Beispiel des Gegenstandsbereichs "Soziale Sicherung" in Lehr-/Lernwerkstätten praktisch zu erproben und anschließend in ihrer Funktion und Bedeutung für die sozialwissenschaftsdidaktische Professionalität der Lehrerenden zu reflektieren.

Das Seminar vertieft so die Inhalte der Einführungsveranstaltung "Didaktik der Sozialwissenschaften". Es ist als hybrides Format mit Anteilen des Selbststudiums, der Arbeit in Kleingruppen sowie von (digitalen) Blockterminen konzipiert. Die Anforderungen der Teilnahme werden am ersten Veranstaltungstermin näher erläutert.

Literaturangaben

Engartner, Tim; Hedtke, Reinhold; Zurstrassen, Bettina (Hg.) (2021): Sozialwissenschaftliche Bildung. Politik-Wirtschaft-Gesellschaft. Paderborn: Schöningh.

Handelmann, Jan; Schwier, Volker; Bulmahn, Christoph (2020). Forschendes Lernen und sozialwissenschaftsdidaktische Professionalität in der phasenübergreifenden Professionsentwicklung. In: Basten, M., Mertens, C., Schöning, A.; Wolf, E. (Hg.): Forschendes Lernen in der Lehrer/innenbildung. Münster: Waxmann Verlag, 71-81.

Sander, W. (2013): Politik entdecken - Freiheit leben. Didaktische Grundlagen politischer Bildung. 4. Auflage, Schwalbach/Ts. : Wochenschau Verlag (Reihe Politik und Bildung Band 50).