250318 Die Perspektive der Cultural Studies und ihre Bedeutung für eine kritische (Migrations-)Pädagogik (S) (SoSe 2011)

In diesem einführenden Seminar soll es darum gehen, die spezifische sozial- und kulturtheoretische Perspektive der Cultural Studies kennen zulernen und in einem zweiten Schritt zu schauen, wie diese in pädagogischen Kontexten eingebracht werden könnte. Das „politische Theorieprojekt“ (Stuart Hall) der Cultural Studies interessiert sich für den Zusammenhang von kulturellen und sozialen Identitäten, gesellschaftlichen Strukturen und darin liegenden Macht- und Herrschaftsverhältnissen. Es geht Cultural Studies darum, zu verstehen, wie machtvolle Sprech- und Denkweisen und andere soziale Praktiken, den Menschen in ihrem Alltagsleben unterschiedliche Subjektpositionen und Zugehörigkeiten zuweisen und im gesellschaftlichen Feld in Bezug zueinander setzen. Die Einzelnen sowie soziale Gruppen befinden sich immer zunächst einmal in einer mehr oder weniger untergeordneten oder auch privilegierten sozialen Lage. Cultural Studies gehen jedoch davon aus, dass die Individuen bzw. Subjekte gleichzeitig immer auch handlungsfähig werden und auf ihre Lage Einfluss nehmen bzw. Widerstand ausüben können. Dies kann sich sowohl in alltäglichen sozialen Praxen, wie dem zeitweiligen Umdeuten und Aneignen von z.B. Lebensräumen wie Unihalle und Arbeitsplatz oder von Medien- bzw. Massenkulturprodukten als auch gezielt in Projekten gesellschaftlicher Emanzipation, wie in Form sozialer Bewegungen, ausdrücken.
Auch in (migrations-)pädagogischen Kontexten könnte der kritische Blick der Cultural Studies dazu beitragen, Praxen der Verschiebung, der Aneignung und der Veränderung von bestehenden Machtverhältnissen sichtbar zu machen und zu befördern. Dem soll im Seminar anhand von grundlegenden Originaltexten und erziehungswissenschaftlichen Sekundärtexten und Rezeptionen nachgegangen werden.