231102 Sprachreflexion und Grammatikunterricht in der Grundschule (S) (SoSe 2011)

Wieviel Grammatik braucht der Mensch? Diese Frage wird auch in der Deutschdidaktik seit längerer Zeit kontrovers diskutiert. Anknüpfend an neuere Erkenntnisse der Sprachwissenschaft und Psycholinguistik sollen unterschiedliche Ansätze wie der "systematische", "situative", "integrative" und "funktionale" Grammatikunterricht sowie das Konzept der "Grammatikwerkstatt" diskutiert werden. Für die didaktische Umsetzung in der Grundschule entscheidend ist die Schnittstelle zum Schriftspracherwerb, da die Auseinandersetzung mit der Schriftsprache bei Kindern vielfältige Reflexionen über Sprache freisetzt. Im Seminar sollen neben einer Einführung in die Fehleranalyse schriftlicher Texte auch Lehrwerke und einzelne Unterrichtseinheiten vorgestellt und analysiert werden.