250153 Gleichheit und Differenz: Ursprung des Homogenitätsgedankens und Grenzen des Heterogenitätskonzeptes (S) (SoSe 2011)

Turbo- und Zentralabitur, die Vereinheitlichung der Lehr- u. Lernpläne usw. legen die Vermutung nahe, dass Bildung zusehend eine Frage der Formalisierung, Konformisierung und Ökonomisierung wird.
Woher aber rührt die Idee der Homogenität, dass sie in der Lage ist bildungspolitische Entscheidungen in der aktuellen Art und Weise zu treffen? Sind alle Menschen so gleich, dass von einer homogenen Ausgangslage auszugehen ist?
Demgegenüber deutet wissenschaftliche Erkenntnis, insbesondere Postmoderne und Konstuktivismus, jedoch darauf hin, dass Lernausgangslagen zusehends heterogener werden.
In diesem Seminar schlagen wir den Bogen vom Ursprung des Homogenitätsgedankens bis zu den Konzepten der Heterogenität und beleuchten deren Grenzen, daher versteht sich dieses Seminar auch als Grundlagenseminar.

Teilnahmevoraussetzungen, notwendige Vorkenntnisse

Grundsätzlich gibt es keine Teilnahmevoraussetzungen.
Die Bereitschaft zur Auseinandersetzung mit philosphischen Texten ist jedoch mehr als wünschenswert.

Literaturangaben

- Bieri, P., ‚Das Handwerk der Freiheit- über die Entdeckung des eigenen Willens’, Hanser, München, 2001
- Bräu, K., Schwerdt, U. (Hg.), ‚Heterogenität als Chance’, LIT Verlag, Münster, 2005
- de Montaigne, M., ‚Essais’, Eichborn Verlag, Frankfurt am Main, 1998
- Keupp, H., ‚Identitätskonstruktionen – Das Patchwork der Identitäten in der Spätmoderne‘, Rowohlt Taschenbuch Verlag, Reinbek bei Hamburg, 1999
- Welsch, W., ‚Vernunft – Die zeitgenössische Vernunftkritik und der Konzept der transversalen Vernunft’, Suhrkamp Verlag, Frankfurt am Main, 2. Auflage, 1996
- Beitr. von Heinz von Foerster, 'Einführung in den Konstruktivismus', Piper Verlag, München, 2010, 12. Auflage