250342 Der biographische Ansatz in der pädagogischen Beratungsarbeit (S) (WiSe 2010/2011)

Der biographische Ansatz wird in der Erwachsenenbildung/Weiterbildung auf ganz unterschiedliche Weise rezipiert. Die erziehungswissenschaftliche Biographieforschung macht sich verschiedene empirische Methoden der qualitativen Sozialforschung zu nutze, vor allem das Erhebungsverfahren des biographisch-narrativen Interviews Außerdem werden entsprechende Interpretationsverfahren unter erziehungswissenschaftlicher Zielsetzung angewandt. In der pädagogischen Praxis haben sich Methoden der Biographiearbeit etabliert, vor allem in der Frauen- und Altenbildungsarbeit, zunehmend aber auch im Kontext von Personalentwicklung, Laufbahnberatung und Trainings.

Im Blockseminar wird ein Überblick über die Spielarten von Biographieorientierung in der Erwachsenenbildung/Weiterbildung und in der pädagogischen Beratungsarbeit gegeben. Im Mittelpunkt steht das praktische Einüben und die kritische Reflexion der biographisch-narrativen Gesprächsführung, einer Übertragung von Axiomen des biographisch-narrativen Interviews auf die pädagogische Praxis. Motto: Von den Geschichten zum Erzählen zur Geschichte.

Die Teilnahme an den drei Präsenzveranstaltungsterminen ist verpflichtend!

Bibliography

Literatur
• Behrens-Cobet, Heidi/Reichling, Norbert (1997): Biographische Kommunikation. Lebensgeschichten im Repertoire der Erwachsenenbildung. Neuwied.
• Hof, Christiane (1995): Erzählen in der Erwachsenenbildung. Geschichte – Verfahren – Probleme. Neuwied.
• Rosenthal, Gabriele (2002): Biographisch-narrative Gesprächsführung: Zu den Bedingungen heilsamen Erzählens im Forschungs- und Beratungskontext. In: Psychotherapie und Sozialwissenschaften, Heft 4, S. 204-227.
• Schütze, Fritz (1976): Die Technik des narrativen Interviews in Interaktionsfeldstudien – dargestellt an einem Projekt zur Erforschung von kommunalen Machtstrukturen. In: Arbeitsgruppe Bielfelder Soziologen: Kommunikative Sozialforschung. München, S. 159-260.
• Völzke, Reinhard (2005): Erzählen – Brückenschlag zwischen Leben und Lernen. Angeleitete biografisch-narrative Kommunikation in Ausbildung und Praxis der Sozialen Arbeit, in: Sozialextra. Zeitschrift für Soziale Arbeit und Sozialpolitik, 29. Jg., November 2005, S. 12-15.
• Völzke, Reinhard (1995): Das biographische Gespräch in der Bildungsarbeit. Zum professionellen Umgang mit alltagssprachlichem Erzählen. In: Landesinstitut für Schule und Weiterbildung: Lebensgeschichte und Politik. Erinnern – Erzählen – Verstehen. Soest, S. 23-60.