In diesem Seminar werden vorwiegend auf Basis der Prüfungsliteratur (Wild & Möller, 2009) grundlegende Inhalte aus den Bereichen „Lehren“, „Lernen“ und „Motivieren“ erarbeitet und vertieft. Hierbei geht es weniger um einen Gesamtüberblick, als vielmehr um die fokussierte und tiefgehende Verarbeitung zentraler Inhalte und Konzepte aus den drei Bereichen. Ein Schwerpunkt bei der Auseinandersetzung mit den Inhalten soll darin liegen Argumente zu entwickeln, die sowohl pädagogisch-psychologisch fundiert als auch „alltagstauglich“ sind. Das Entwickeln und Üben pädagogisch-psychologischer Argumentationen soll neben dem Erwerb von zentralen Konzepten auf die Prüfung im Fach Pädagogische Psychologie vorbereiten. Es wird erwartet, dass Sie die Seminarsitzungen durch das Lesen einzelner Abschnitte der Prüfungsliteratur und gegebenfalls ergänzender Literatur vorbereiten. In den Seminarsitzungen kann auf dieses Vorwissen aufgebaut werden. Vorgesehene Arbeitsformen in den Seminarsitzungen sind Impulsreferate durch den Dozenten, Co-Moderation durch die Teilnehmer und Formen des kooperativen Lernens. Das Seminar hat eine zweifache Zielsetzung: 1. den Erwerb von Wissen zu den Bereichen Lehren, Lernen und Motivieren aus der Perspektive der Pädagogischen Psychologie, 2. Unterstützung bei der Vorbereitung auf die Prüfung im Fach Pädagogische Psychologie, indem Materialien zur Prüfungsvorbereitung erstellt, pädagogisch-psychologische Argumentationen entwickelt und die Anforderungen der Prüfung gemeinsam reflektiert werden.
Dieses Seminar eignet sich besonders für Studierende des Diplomstudiengangs Erziehungswissenschaften, die sich im Rahmen des Seminars auf die Prüfung im Fach Pädagogische Psychologie vorbereiten möchten.
Wild, E. & Möller, J. (2009). Pädagogische Psychologie. Heidelberg: Springer.
(Das Lehrbuch ist z.Zt. im Netz der Universität Bielefeld als eBook verfügbar.)
Weitere Literaturangaben werden zu Veranstaltungsbeginn bekannt gegeben.
| Rhythmus | Tag | Uhrzeit | Format / Ort | Zeitraum |
|---|
| Studiengang/-angebot | Gültigkeit | Variante | Untergliederung | Status | Sem. | LP | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Pädagogik / Erziehungswissenschaft / Diplom | (Einschreibung bis SoSe 2008) | G.P.4; H.P.4 | scheinfähig |
• Aktive Teilnahme: regelmäßige Teilnahme am Seminar und aktive Beteiligung an der Diskussion sowie an Formen des kooperativen Lernens; Vorbereitung der Seminarsitzungen durch die Lektüre von deutsch- und englischsprachigen Texten.
• Leistungsnachweis im Diplomstudiengang Erziehungswissenschaft: zusätzlich Erstellen einer Concept Map zu zentralen Inhalten einer Seminarsitzung und Erarbeiten von Prüfungsfragen für den jeweiligen Bereich (in 2-3er Gruppen) sowie Bereitstellen dieser Unterlagen für alle Teilnehmer des Seminars.
• Hinweis: Studierende, die in der Veranstaltung keinen Leistungsnachweis erbringen wollen, können nur dann teilnehmen, wenn Sie zur Vorbereitung der Seminarsitzungen durch das Lesen von Literatur bereit sind.