250229 Erziehungsmomente“ (Korczak) Oder: Von der „teilnehmenden Beobachtung / Erfahrung“ über die Achtung vor dem Kind zur Selbstverwaltung des Kindes. Janusz Korczaks Beitrag zu einer Phänomenologischen Pädagogik. (S) (WiSe 2010/2011)

Anhand ausgewählter Texte des polnisch-jüdischen Schriftstellers, Kinderarztes und Pädagogen Janusz Korczak (1878 – 1942) sollen Elemente einer Phänomenologischen Pädagogik (im Anschluss an B. Waldenfels, W. Lippitz und K. Meyer-Drawe) herausgearbeitet werden. Korczak hat sich dem „Kind und seiner Welt“ zeitlebens als ein „Feldforscher“ genähert. Seine „Be-ob-achtungen“ münden nicht nur in der Achtung vor dem Kind, sondern rechtfertigen für ihn überdies eine weitgehende Selbstverwaltung des Kindes. Korczaks Reflexionen über „Kinderwelten“ und pädagogische Prozesse erfüllen sehr häufig die Kriterien von phänomenologischen Analysen. Sein Denken und Handeln gilt dem jeweiligen Kind in seiner spezifischen „Lebenswelt“ (Welt, Umwelt, Schicht, Milieu, Herkunft). Auch berücksichtigt Korczak im pädagogischen Geschehen die Verschränkung der „Lebenswelt“ des Kindes mit der „Lebenswelt“ des Erziehers / des Erwachsenen.

Teilnahmevoraussetzungen, notwendige Vorkenntnisse

Master of Arts: Voraussetzung ist die Zulassung zum Master of Arts Erziehungswissenschaft

Literaturangaben

Janusz Korczak: Erziehungsmomente (1919), Wie liebt man ein Kind (1920), Fröhliche Pädagogik (1939).